深入研究課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率課件-wenkub.com
2025-02-18 13:42 本頁面
【正文】 實際教學(xué)時間 100% 這里的有效包括 : 教師有效的“教”和學(xué)生有效的“學(xué)” 表現(xiàn)在經(jīng)過一段時間后學(xué)生 應(yīng)獲得了具體的進步或發(fā)展 提高課堂教學(xué)效率的由來 自 17世紀捷克的著名教育家夸美紐斯提出建立定班、定員、定時的班級授課制以來，世界各國的教學(xué)論專家都殫精竭慮地在探索這種教學(xué)制度的機制特點，研究在規(guī)定課時內(nèi)提高教學(xué)效率的途徑及方法。 數(shù)學(xué)是工具 數(shù)學(xué)是技術(shù) 數(shù)學(xué)是文化 課程目標上的新變化 五項基本能力（空間想象、推理論證、運算求解、 抽象概括、數(shù)據(jù)處理 ）； 數(shù)學(xué)地提出、分析、解決問題的能力； 數(shù)學(xué)表達與交流的能力； 獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力 ； 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識 。上升為數(shù)學(xué)意識 。 這也是我們教研工作的主要任務(wù)之一 在課堂教學(xué)中必須始終關(guān)注 學(xué)生基礎(chǔ)知識的熟練掌握程度 學(xué)生基本能力的適度有效訓(xùn)練 在過程與方法教育中， 構(gòu)建自主合作探究的課堂模式，體現(xiàn)知識發(fā)生的過程 . 在知識探究的過程中，建立對學(xué)科、自然、社會與人文的情感態(tài)度與價值觀 . 關(guān)于“一節(jié)好課”評價標準的討論 把握重點和解決難點 啟發(fā)引導(dǎo)和思維訓(xùn)練 方法指導(dǎo)和習慣培養(yǎng) 合適距離和分層要求 課堂智慧和特色創(chuàng)新 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和目標達成 關(guān)于提高課堂教學(xué) 效率的一些建議 紙上談兵 僅供參考 提高課堂教學(xué)效率之一 情感態(tài)度 突出數(shù)學(xué)是科學(xué)、是文化、是工具 興趣是最好老師 對知識的渴望 余杭第二高級中學(xué)數(shù)學(xué)組提出口號： 讓學(xué)生喜歡我、喜歡我的課、喜歡我的學(xué)科！ 神態(tài)儀表 肢體目光 親切信賴 真情交流 借助數(shù)學(xué)史 知識人性化 挖掘生活資源 數(shù)學(xué)審美價值 提高課堂教學(xué)效率之二
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