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正文內(nèi)容

淺談提高課堂教學(xué)效率-wenkub.com

2024-10-06 08:05 本頁(yè)面
   

【正文】 只要加強(qiáng)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們的教學(xué)成績(jī)必將登上一個(gè)新的臺(tái)階。教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?,從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步;再次,展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì),從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果,每節(jié)課教師都應(yīng)良好的心態(tài)進(jìn)入課堂,保持輕快的教學(xué)節(jié)奏,選擇適宜的課堂密度、課堂速度、課堂難度、重點(diǎn)度、強(qiáng)度及激情度,用輕松的笑容,生動(dòng)的語(yǔ)言,形象的形體動(dòng)作來(lái)營(yíng)造課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,使之自覺(jué)地去思考,從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。明確學(xué)習(xí)的目的和方法,喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體教學(xué)既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疾病的感性和理性認(rèn)識(shí),又有利于將相關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)以簡(jiǎn)明、快捷和學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞給他們,提高了教學(xué)效率和吸收效果。結(jié)合標(biāo)本、模型、實(shí)物、活體、多媒體等教學(xué)資源,采用理論講授、多媒體演示、觀察、討論等教學(xué)形式,使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上,能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋生活現(xiàn)象和臨床問(wèn)題。而對(duì)于沒(méi)有臨床實(shí)例的病種,學(xué)生聽(tīng)課興趣不高,課堂氣氛較沉悶,教學(xué)質(zhì)量不高。而這些病例在日后教學(xué)的合理應(yīng)用,則可使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng),大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式,即板書教學(xué),有時(shí)由于對(duì)所講授知識(shí)不是非常熟練,講授知識(shí)如同背書,另外在教學(xué)過(guò)程中缺乏必要的解剖標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)輔助工具,也不具備尸體解剖操作等實(shí)驗(yàn)課教學(xué)手段。, 一: 提高教師自身素質(zhì)提高教師自身素質(zhì),我認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn):一是要吃透教材,仔細(xì)學(xué)習(xí)考試大綱,通讀教材,研究和了解教材的要點(diǎn),思想內(nèi)容、編寫企圖,從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),以便設(shè)想有效的教學(xué)方法。優(yōu)化教學(xué)手段,充分的揮現(xiàn)代化技術(shù),提高課堂效率,把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官協(xié)應(yīng),是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一,切實(shí)提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效率??傊處熤挥凶寣W(xué)生在課堂有限的時(shí)間和空間內(nèi)多讀、多思、多問(wèn)、多說(shuō)、多寫,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正成為學(xué)習(xí)的主人,那么語(yǔ)文課堂教學(xué)效率才能提高。教師運(yùn)用多媒體教學(xué),能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、突出重難點(diǎn),使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。要給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫作的時(shí)間語(yǔ)文課往往是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”,寫的訓(xùn)練常常被擱至課尾,拖到課外,課堂書面作業(yè)變成了課外作業(yè),加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),也大大降低課堂的教學(xué)效果。語(yǔ)言是思維的外殼,從學(xué)生回答中不難看出學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)分析、歸納、綜合的思維歷程,經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程。這時(shí),教師不能就此讓他們起來(lái)回答,因?yàn)樵谶@么倉(cāng)促的時(shí)間內(nèi)作答很可能是零亂的、不完整的,而且讓他們回答會(huì)影響其他同學(xué)思維。內(nèi)容要精練,要顧及到知識(shí)的內(nèi)涵和外延。任何一篇課文的教學(xué)都不能做到面面俱到,要從小著手,解決幾個(gè)小的問(wèn)題就可以了。課前教師要作充分的備課準(zhǔn)備課堂教學(xué)效率如何,前提在于備課。因此,教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué),進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己,變苦教為會(huì)教、樂(lè)教。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。,有效有效討論。三、開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中無(wú)論講多少內(nèi)容,都要給學(xué)生一個(gè)明確的課堂小結(jié),如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)題型等,不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的 思路,而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,要變講堂為學(xué)堂。有的老師缺乏高度的責(zé)任感,既無(wú)虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望,也無(wú)心研究采用新的教學(xué)方法,這種不求上進(jìn)的懈怠心理,也是導(dǎo)致教師過(guò)分多講的一個(gè)因素。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎?你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高?。特別是一些難度較大的內(nèi)容,更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念,積極參與課堂教學(xué)改革目前,影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問(wèn)題就是教師講得太多。教育的最高境界就是教育出讓教師敬仰的學(xué)生,希望在我們的教育下,能出現(xiàn)更多讓我們敬仰的人。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。有實(shí)驗(yàn)表明,學(xué)生對(duì)“最喜歡的老師”與“最感興趣的學(xué)科”的一致性高達(dá)99%。因此,教師要合理調(diào)節(jié)情緒,保持良好教學(xué)心態(tài),語(yǔ)言上抑揚(yáng)頓挫,有起有伏。六、調(diào)節(jié)情緒。新課改要求課堂教學(xué)形式更加靈活,提倡多讓學(xué)生進(jìn)行合作探討。四、優(yōu)化板書。經(jīng)過(guò)這一
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