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正文內(nèi)容

淺談提高課堂教學(xué)效率-wenkub.com

2024-10-06 08:05 本頁面
   

【正文】 只要加強實踐,勇于創(chuàng)新,與時俱進,不斷總結(jié)經(jīng)驗,我們的教學(xué)成績必將登上一個新的臺階。教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆瑥亩蛊潴w會到自己的成功和進步;再次,展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會,從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。為了達到最佳的教學(xué)效果,每節(jié)課教師都應(yīng)良好的心態(tài)進入課堂,保持輕快的教學(xué)節(jié)奏,選擇適宜的課堂密度、課堂速度、課堂難度、重點度、強度及激情度,用輕松的笑容,生動的語言,形象的形體動作來營造課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,使之自覺地去思考,從而提高學(xué)習(xí)的主動性。明確學(xué)習(xí)的目的和方法,喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。通過教學(xué)實踐證明,多媒體教學(xué)既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題,加強了學(xué)生對疾病的感性和理性認識,又有利于將相關(guān)的醫(yī)護知識以簡明、快捷和學(xué)生樂于接受的方式傳遞給他們,提高了教學(xué)效率和吸收效果。結(jié)合標(biāo)本、模型、實物、活體、多媒體等教學(xué)資源,采用理論講授、多媒體演示、觀察、討論等教學(xué)形式,使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上,能靈活應(yīng)用所學(xué)知識分析、解釋生活現(xiàn)象和臨床問題。而對于沒有臨床實例的病種,學(xué)生聽課興趣不高,課堂氣氛較沉悶,教學(xué)質(zhì)量不高。而這些病例在日后教學(xué)的合理應(yīng)用,則可使教學(xué)內(nèi)容更為生動,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式,即板書教學(xué),有時由于對所講授知識不是非常熟練,講授知識如同背書,另外在教學(xué)過程中缺乏必要的解剖標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)輔助工具,也不具備尸體解剖操作等實驗課教學(xué)手段。, 一: 提高教師自身素質(zhì)提高教師自身素質(zhì),我認為要做到以下兩點:一是要吃透教材,仔細學(xué)習(xí)考試大綱,通讀教材,研究和了解教材的要點,思想內(nèi)容、編寫企圖,從而確定教學(xué)中的重點和難點,以便設(shè)想有效的教學(xué)方法。優(yōu)化教學(xué)手段,充分的揮現(xiàn)代化技術(shù),提高課堂效率,把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官協(xié)應(yīng),是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一,切實提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效率??傊?,教師只有讓學(xué)生在課堂有限的時間和空間內(nèi)多讀、多思、多問、多說、多寫,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正成為學(xué)習(xí)的主人,那么語文課堂教學(xué)效率才能提高。教師運用多媒體教學(xué),能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能簡化教學(xué)過程、突出重難點,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。要給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫作的時間語文課往往是“君子動口不動手”,寫的訓(xùn)練常常被擱至課尾,拖到課外,課堂書面作業(yè)變成了課外作業(yè),加重了學(xué)生負擔(dān),也大大降低課堂的教學(xué)效果。語言是思維的外殼,從學(xué)生回答中不難看出學(xué)生經(jīng)歷了一個分析、歸納、綜合的思維歷程,經(jīng)歷了一個主動探索的過程。這時,教師不能就此讓他們起來回答,因為在這么倉促的時間內(nèi)作答很可能是零亂的、不完整的,而且讓他們回答會影響其他同學(xué)思維。內(nèi)容要精練,要顧及到知識的內(nèi)涵和外延。任何一篇課文的教學(xué)都不能做到面面俱到,要從小著手,解決幾個小的問題就可以了。課前教師要作充分的備課準(zhǔn)備課堂教學(xué)效率如何,前提在于備課。因此,教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點移植到學(xué)生的頭腦中。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,才會有苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、會學(xué)、好學(xué),進而老師們才會解放自己,變苦教為會教、樂教。要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,首要的一個前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。,有效有效討論。三、開展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中無論講多少內(nèi)容,都要給學(xué)生一個明確的課堂小結(jié),如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個知識點或幾個題型等,不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個明確的 思路,而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實現(xiàn)課堂角色重點的轉(zhuǎn)變,要變講堂為學(xué)堂。有的老師缺乏高度的責(zé)任感,既無虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進的強烈愿望,也無心研究采用新的教學(xué)方法,這種不求上進的懈怠心理,也是導(dǎo)致教師過分多講的一個因素。難道教學(xué)改革就一定等于成績下降嗎?你目前取得的教學(xué)成績的效率又有多高?。特別是一些難度較大的內(nèi)容,更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念,積極參與課堂教學(xué)改革目前,影響課堂教學(xué)效益的一個最大問題就是教師講得太多。教育的最高境界就是教育出讓教師敬仰的學(xué)生,希望在我們的教育下,能出現(xiàn)更多讓我們敬仰的人。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。有實驗表明,學(xué)生對“最喜歡的老師”與“最感興趣的學(xué)科”的一致性高達99%。因此,教師要合理調(diào)節(jié)情緒,保持良好教學(xué)心態(tài),語言上抑揚頓挫,有起有伏。六、調(diào)節(jié)情緒。新課改要求課堂教學(xué)形式更加靈活,提倡多讓學(xué)生進行合作探討。四、優(yōu)化板書。經(jīng)過這一
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