【正文】 這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生用“滾動(dòng)”的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)時(shí)，提出“圓形水池能立起來(lái)滾動(dòng)嗎？”迫使學(xué)生不得不另僻蹊徑，想出了“繩測(cè)”的方法。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化?！逼渌瑢W(xué)有的馬上就明白了，坐在他身旁的學(xué)生B說(shuō)：“什么意思？”她還不太明白如何下手，A解釋到：“要算平行四邊形的面積，我們還不會(huì)，但我們會(huì)算長(zhǎng)方形的面積，我們只要把左邊的這一塊移到右邊，不就變成我們會(huì)算的長(zhǎng)方形了嗎？”多精彩的解釋！A的話讓B豁然開朗，興奮地說(shuō)：“哦！我知道了！”也動(dòng)手做了起來(lái)！許多老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：苦口婆心輔導(dǎo)一后進(jìn)生，他就是不開竅，可讓另一學(xué)生點(diǎn)撥兩句，他很快就懂了！學(xué)生之間的合作有時(shí)比教師的教學(xué)更有效。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見解，能否認(rèn)真傾聽他人的意見，能否概括和吸收他人意見等。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看你有什么發(fā)現(xiàn)，提到玩，每個(gè)學(xué)生都感興趣，無(wú)論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是他最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都已充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。在這過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)，每家銀行均公布了每年存款利率表，存錢時(shí)需要填寫存款憑條，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)取錢時(shí)利息結(jié)算單上還要扣除利息稅。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童發(fā)展最重要的心理因素是“平衡”，即調(diào)節(jié)。這就要求教師改變以講解、灌輸為主的傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，實(shí)施開放性、探究性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同要求，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。教學(xué)觀念、教學(xué)方式的變革，最終都要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式落后。，建立基于自主思考的合作學(xué)習(xí)方式。聽明白了、能說(shuō)出來(lái)、能寫出來(lái)是三個(gè)不同層次的能力要求。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要相信，學(xué)生自己解決的問題比我們的講授要有效的多。實(shí)際上這是一個(gè)理念的問題，我們講完了，學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。上課開始5分鐘可讓學(xué)生輪流講課，內(nèi)容可多種多樣。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。實(shí)際上還是一個(gè)理念問題，我們教學(xué)的目的是“講完”還是“學(xué)會(huì)”？。有的老師認(rèn)為采用目前的教學(xué)方法成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去，害怕進(jìn)行課堂教學(xué)改革后教學(xué)成績(jī)會(huì)受影響。認(rèn)為多講總比少講好。當(dāng)前，我校正在轟轟烈烈的舉行“課堂教學(xué)精品課大賽”，如何提高課堂教學(xué)的有效性？我結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)想法?！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂提問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法，小組合作探究法等來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用課件投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何才能做到“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高呢？我談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：（一）明確課堂教學(xué)目的、任務(wù)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。4．在進(jìn)行某一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否有一部分學(xué)生無(wú)事可干。什么是效率？效率，實(shí)際上是教學(xué)最優(yōu)化的問題，也是“減負(fù)提質(zhì)”的問題?？傊谛碌膶W(xué)年，我們一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，著力使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。講課時(shí)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語(yǔ)言增添催化劑，喚起有意注意和無(wú)意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)?？梢杂行У乜朔虒W(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性?？谑鲂杂?xùn)練：通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學(xué)中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學(xué)生進(jìn)行下一步的分析，特別是通過(guò)實(shí)物投影，讓學(xué)生來(lái)講解該題；對(duì)于中等題和基礎(chǔ)題一定要讓學(xué)生獨(dú)立分析，如何從問題推算到條件，對(duì)數(shù)量間關(guān)系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)．四、功夫要下在備課上1．優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)是備課的基礎(chǔ)因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。例如，在講對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個(gè)時(shí)候就要進(jìn)行難點(diǎn)上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會(huì)將難點(diǎn)突破了。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。如在講圓柱體積之前，利用自習(xí)時(shí)間要求學(xué)生每人多次用長(zhǎng)方體教具拼組成另一立體圖形，同時(shí)，要注意兩個(gè)圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學(xué)圓柱體體積時(shí)，直觀地歸納出相關(guān)的聯(lián)系，短時(shí)間內(nèi)得出體積的計(jì)算公式。三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上1．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。例如，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的一到幾個(gè)問題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成。這一“扔”，不僅解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)，更重要的是深深觸動(dòng)了學(xué)生大腦