【文章內容簡介】 章的脈絡，劃分段落層次，概括段意。如果教師在課堂教學中完成這些內容，就會花費大量時間。因而影響了課堂教學的效率。在預習中完成，不僅提高了學生的分析能力，久而久之也在潛移默化中提高了學生的寫作水平。為了更好的完成教學重點，教師可以根據(jù)文章的內容以思考題的方式布置預習。預習是先學后教的一種實質性體現(xiàn)。學生先學什么，可以根據(jù)預習的布置有針對性的學習。教師可以根據(jù)教學目標制定合理的預習內容。教室布置了預習讓學生完成，學生課下完成預習的方法主要有兩種：一種是學生獨立完成，另一種是教師輔導學生完成。學生自主預習的內容，包括：閱讀文本，生字詞的掌握，標注段序，圈畫好詞佳句，提出質疑等。小組合作預習可以完成文章段落層次的劃分，段意的概括，問題的生成與探究等。學生獨立完成預習內容，培養(yǎng)學生的自學能力以及小組合作學習的能力。教師輔導學生完成預習過程主要是解決學生預習中的疑難教師盡量做到“啟而不發(fā)”，“不憤不悱”，讓問題的解決處于一種意猶未盡的狀態(tài)，這樣能夠使學生更深入的學習文本。同時教師參與學生預習不但能夠因材施教同時為課堂分層教學有了針對性的了解。學生的預習效果主要體現(xiàn)在課堂教學的效率和質量上，為更深入的文本學習打下了堅實的基礎。新課標語文教學要求樹立大語文教學觀，課堂教學內容不再局限于課文的學習，而是有了更為深入的拓展。學生預習效果好，文本的的學習效率就高，這樣為文本拓展學習，提供了有效的時間。語文課堂不再是學課本，語文課真正成為文學熏陶的殿堂，讓學生們對語文充滿樂趣，善學，樂學！讓學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，培養(yǎng)學生自主與合作學習的學習方式，它將是一個長期研究的課題。它將伴隨著學校當堂達標教學改革而不斷深入，也將伴隨著廣大語文教師的不斷探索超越?！霸洔婧ｋy為水，除卻巫山不見云”。廣大語文教師有理由相信，我們的語文教學一定會迎來一個又一個美好的春天！《狼》教學設計教材依據(jù)。《狼》是初中語文七年級下冊第六單元的一篇文言文，這一單元的文章主要以寫動物為主，通過寫動物來表達作者的思想感情。根據(jù)本單元的教學要求，我作了以下設計：一、教學目標：1．誦讀文章，積累文言詞語。2．探究文意，理解故事情節(jié)。3．揣摩語言，感悟形象。4．領會文章的主旨。熟讀成誦。二．教學重點和難點：1．教學重點：（1）.積累語言材料，掌握文章大意，（2）.熟讀課文，體會文章的情味。2．教學難點：就文中兩只狡猾的狼的下場，積極發(fā)表見解。三．教學方法誦讀法。合作探究發(fā)現(xiàn)法。四．教學手段:多媒體五．課時安排:兩課時六．教學過程。第一課時教師活動 學生活動第一板塊：激趣導入 出示目標同學們，有誰能說出帶“狼”字 的成語？ 的確，狼歷來是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進其中一則短小生動又意味深長的小故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。（板書課題）學習目標：誦讀文章，積累文言詞語。探究文意，理解故事情節(jié)。搶答如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等第二板塊：誦讀感悟，理解文意。范讀。（多媒體畫面）正音 多媒體顯示屠大窘 苫蔽成丘 目似瞑 意暇甚隧入 尻尾 假寐 黠教師指導朗讀前三段可用較平緩的語氣來讀，結尾頗有喜劇色調，可讀得輕松些。學生試讀，注意體會誦讀的語氣節(jié)奏學生各自誦讀，齊讀第三板塊：積累文言詞語，探究文意。教師指導重要文言詞句（多媒體顯示）文言虛詞：之其而以文言實詞：敵意犬洞隧重點名子：（1）綴行甚遠（2）馳擔持刀（3）目似瞑，意暇甚（4）其一犬坐于前（5）一狼洞其中（6）意將隧入以攻其后也分小組結合注釋，探究文意積累文言詞語分小組結合釋，探究文意第四板塊：復述故事，理清思路。復述故事教師指導學生從屠戶的角度理清思路。一至四段分別是：開端：屠戶遇狼發(fā)展：屠戶懼狼進一步發(fā)展：屠戶御狼；高潮與結局：屠戶殺狼。復述故事理清思路教師活動 學生活動一、給加點字注音綴行 大窘 苫蔽成丘 馳擔 目似瞑 意暇甚 尻尾 假寐二、解釋加點詞綴行甚遠 綴：苫蔽成丘 苫蔽：屠大窘 窘：馳擔持刀 馳：顧野有麥場 顧：其一犬坐于前 犬坐：目似瞑，意暇甚 瞑： 暇：一狼洞其中 洞：意將隧入以攻其后也 隧：禽獸之變詐幾何哉 變詐： 幾何：三、翻譯下列句子而兩狼之并驅如故。其一犬坐于前。意將隧入以攻其后也。禽獸之變詐幾何哉。附：板書設計：狼蒲松齡屠戶：遇、懼、御、殺——狼第二課時教師活動 學生活動第一板塊：復習導入 出示目標一、溫故知新（多媒體顯示）解釋詞語：（1）屠大窘 窘：（2）一狼徑去 徑去：（3）屠暴起 暴：（4）又數(shù)刀斃之 斃：（5）狼亦黠矣 黠：翻譯名子：（1）恐前后受其敵（2）場主積薪其中（3）屠乃奔倚其下復習故事情節(jié)解釋詞語翻譯句子復習故事情節(jié)教師活動 學生活動二、學習目標：揣摩語言，感悟形象。領會文章的主旨，感悟形象。第二板塊：揣摩語言，感悟形象。找出文中刻畫狼的語句（指導朗讀背誦）學生在熟悉課文的第三篇：如何優(yōu)化教學設計,提高課堂教學效率如何優(yōu)化教學設計，提高課堂教學效率西屯中心小學陶雨枝課堂教學是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務的主要場所，是學生完成學業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓學生多學，這是每個教師一直在探究的問題。保證課堂教學高效性的前提是教師要有精湛的教學技藝和科學的教學方法。我認為，精心備課、有效提問、指導學法、激勵評價、及時反思、增大容量等可以有效地提高課堂教學效率，起到較好的教學效果。一、有效備課，是提高課堂教學效率的前提。常言道： “凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。、教參、教材。在備課之前，要認真學習課程標準，認真研讀它對每一學段教學的要求，然后認真閱讀教師用書及教材，了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，同時聯(lián)系每單元的內容和訓練重點，構思備課。為了能備好課，還要努力做到細讀課文，對課文內容了然于胸。課后的思考題也要仔細閱讀，了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。要嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備，有準備的“仗”打得更有意思。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結語，都要進行精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。備問，問題的設計也要精心考慮，教師設計的問題要突出教學