有效地提高語文課堂教學(xué)效率心得談(編輯修改稿)
2024-10-06 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，各個學(xué)科按一定比例推舉人選舉行優(yōu)質(zhì)課展示活動，以探索高效的課堂教學(xué)模式；（3）舉辦省市級骨干教學(xué)教師、特級教師的獻課活動。我校由特級教師和省市級骨干教師這一優(yōu)勢資源，舉辦省市級骨干教學(xué)教師、特級教師的獻課活動，對提高課堂教學(xué)效率有重要的示范作用。（4）重視專家指導(dǎo)和名師點撥。本校教師群體有其自身的局限性，我們在充分利用內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，積極邀請教育專家和省市各學(xué)科知名教師，開展同課題不同教法比較課活動，經(jīng)名師點撥，促進我們在提高課堂教學(xué)效果方面的改革進展。建構(gòu)效率管理評價和激勵機制要把各項展示課活動對課堂授課模式的探索轉(zhuǎn)化為日常教師自主行動，使課堂教學(xué)改革出實效，切實提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)管理要建構(gòu)效率管理的評價和激勵機制。（1）質(zhì)量管理。有質(zhì)量不一定高效率，但沒質(zhì)量一定效率低，所以以質(zhì)量作為評價指標(biāo)是評價課堂教學(xué)的必要手段，但是在指標(biāo)設(shè)置過程中，不僅要重視優(yōu)秀率，及格率，還要看推進率，判斷教學(xué)是否惠及全體學(xué)生；（2）推門聽課。由于公開課的表演性質(zhì)，老師本身的實力與加上準(zhǔn)備充分，學(xué)生努力配合，甚至再借助一些相應(yīng)的物質(zhì)獎勵等措施提高了課堂的質(zhì)量，但是眾所周知，實際上我們的平時課堂教學(xué)的備課程度、組織力度都遠遠小于公開課。因此我們制定了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，隨機聽課，不提前打招呼，以掌握教師課堂教學(xué)的實際效果；（3）學(xué)生評議。學(xué)生是每以授課教師課堂教學(xué)活動的親歷者，高效率的課堂教學(xué)使學(xué)生在積極主動的參與中輕松獲取知識，而低效的課堂教學(xué)則使學(xué)生不堪重負(fù)，因此教學(xué)評價在關(guān)注質(zhì)量的同時，應(yīng)開展學(xué)生問卷調(diào)查，從教育對象的反饋意見中把握教師教學(xué)效果。（4）實施名師工程。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，學(xué)校管理除了在管理機制上予以推進之外，還應(yīng)增強教師的職業(yè)成就感，因此注重課堂效率的教師除得到學(xué)生認(rèn)可，感受較自身過程之美外，學(xué)校應(yīng)予以積極的認(rèn)可，比如實施名師工程推出校級名師遴選活動。加強“書香校園”建設(shè)，開展教師讀書活動“學(xué)者未必是良師，但良師必須是學(xué)者”，提高課堂教學(xué)效率，離不開一支教學(xué)理念先進，學(xué)養(yǎng)深厚的教師隊伍，打造這樣一直教師隊伍，教師必須學(xué)習(xí)，必須讀書，為此我們啟動了教師讀書工程。從圖書的購置，組織機構(gòu)的建立，各類讀書活動的開展，為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。教師讀書應(yīng)涉及以下方面：（1）本學(xué)科知識。只有在專業(yè)知識方面的專研，才能在更深層次上領(lǐng)會教材，從而準(zhǔn)確向?qū)W生傳授學(xué)科知識；（2）其他學(xué)科知識。了解本學(xué)科之外知識，拓展知識視野，有助于熟悉學(xué)生的知識范圍，從而更便于從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)組織教學(xué)；（3）學(xué)科教學(xué)理論。學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論，熟悉學(xué)科教學(xué)規(guī)律，有利于遵循規(guī)律，自覺提高課堂教學(xué)效率；（4）教育理論和心理學(xué)知識。學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)知識，有助于掌握青少年的身心成長規(guī)律，主動調(diào)動學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)活動中的積極作用；（5）勵志及修養(yǎng)方面的書籍。通過讀書加強修養(yǎng)，有利于教師建立和諧的人際關(guān)系，并以自己的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”,從而增強課堂教學(xué)活動效果。第三篇：提高課堂教學(xué)效率心得提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)心得9月19日,我聆聽了學(xué)校組織的“提高課堂教學(xué)效率 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”專題講座，:一、明白了為什么要提高課堂教學(xué)效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課這節(jié)課你讓學(xué)生獲得了什么?根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)學(xué)生的情況,、你打算用多長時間獲得?(效率)你打算讓學(xué)生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學(xué)后教,老師要注重教法,、了解你的學(xué)生是否達到你的目標(biāo),有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,、樹立“課堂教學(xué)效率觀”注重學(xué)生的情感體驗,“樂學(xué)”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學(xué)生走向內(nèi)容”到“帶著內(nèi)容走向?qū)W生?！?尊重教育規(guī)律尊重學(xué)生成長規(guī)，突出教育的“個性化”特點。提升教育品質(zhì)，辦有內(nèi)涵的教育，聚焦教學(xué)管理，發(fā)展學(xué)校課程體系建構(gòu)，發(fā)展學(xué)校特色建設(shè)，發(fā)展學(xué)校文化建設(shè)。塑造教育形象，辦和稭教育。四、“整體建構(gòu)”構(gòu)筑師生發(fā)展平臺 “和諧教育”促淡定校教育騰飛。教學(xué)要教給學(xué)生基本理念，學(xué)科思想是知識的靈魂 一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學(xué)科思想的滲透才能使學(xué)生在復(fù)雜多變的問題中形成立體的思維方式，這是從微觀到宏觀的問題。教學(xué)要講效率，通過探尋知識的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點?！罢w建構(gòu)，主題式單元教學(xué)”的基本環(huán)節(jié)：自學(xué)指導(dǎo)整體感知相互交流，理清
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