【文章內容簡介】 息技術課堂教學效率是解決信息技術課時間安排不足,硬件設施不完善的最好方法。精心導入,激發(fā)學生興趣。大膽放手,發(fā)揮學生創(chuàng)造力。采用多種手段,鞏固學生所學知識是提高課堂教學效率的關鍵所在。關鍵字：信息技術 課堂效率 學習興趣 合作學習隨著計算機和信息技術的飛速發(fā)展,信息技術的教材和內容也在不斷的調整,要求學生掌握的信息技術基礎知識和操作能力也在不斷的提高。但目前學校在課程設置,時間安排上的不足,硬件設施的不完善等諸多方面的原因,直接影響了老師的教學,限制了學生對信息技術基礎知識和操作能力的掌握和提高。一周45分鐘的信息技術課，常常學生在下次課回來上課時，經(jīng)過一周末的休息和一周其他主要課程的學習，而把上次課程所學的內容忘記了。因此,根據(jù)學校的實際情況,提高信息技術課堂教學效率是緩解這些矛盾的的最好方法。而每節(jié)課如何精心設計這45分鐘,又是提高課堂教學效率的關鍵所在。怎樣才能好好發(fā)揮這45分鐘每一分鐘的作用呢？通過這幾年的教學實踐,我覺得如果能切實有效的做到以下幾點,對提高課堂教學效率將會有很大的幫助。一、課前要認真?zhèn)湔n，做好課前準備課前備課是每一門學科教學過程中必不可少的第一步，信息技術學科也是一樣，教師必須在課前進行詳細、周密地備課，確立切合實際的教學目標，精心設計課堂教學任務。所不同的是，信息技術教學中，教師不但對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是教師還要在計算機上對這些知識點進行逐一驗證、演練、推敲。要使學生掌握和理解一個知識點，就必須構造出與這個知識點相對應的實例在機上演示，以使得這些枯燥知識具有可操作性，從而加深學生對知識點理解的準確性和完善性。為避免學生形成一種似是而非的感性認識，做到這一點非常重要。上課時要演示給學生看的一定要先在課前仔細推敲，弄好之后才能去上課。像七年級的一些課程，是有些打字范例上課時要用電視背投展示給學生們看的，就必須在課前先把范例準備好；還有八年級的Word電子報刊、PowerPoint幻燈片制作這些也都必須老師先演示給學生看一遍怎么操作，在課前老師也必須把演示的步驟先自己動手操作幾次，免得上課的時候會顯得有些條理不清。另外，在備課過程中，要根據(jù)學生自身特點和社會發(fā)展特點，從培養(yǎng)學生的信息素質和角度出發(fā)，教學內容不能脫離學生的實際，選取信息技術學科中的基礎知識和基本技能作為教學主要內容，同時適當補充信息技術在現(xiàn)實生活中的廣泛運用及最新發(fā)展動態(tài)，提高學生的學習興趣和求知欲望。從而，進一步增強駕馭課堂的主動性，調動起學生的參與性、積極性。如果一直都是和學生說一些計算機的組成、運行原理之類長篇大論的理論知識的話，再好的學生也會聽得不耐煩。精心備課是培養(yǎng)學生會應用信息技術持續(xù)學習的能力，真正讓學生學有所用的基石。除了備好課之外，還要檢查機房的電腦是否能夠正常使用，確保學生一人一機，每個人都可以有充分的時間來練習、掌握本節(jié)課的知識，如果沒有親自動手操作過，知識被遺忘的可能性就更大。二、發(fā)揮電腦的新奇性，激發(fā)學生學習的興趣提起信息技術課，很多信息技術教師都有一個感觸:學生愛上信息技術課，但不愛學信息技術知識，愛上課的原因多數(shù)是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲。游戲也就因此成了信息技術教師的一個勁敵，有些教師索性就把計算機上所有的游戲，甚至Windows自帶的游戲也刪掉了，可還是抓不住學生的心。有時學生寧愿自己漫無目的改動計算機的各種設置，也不愿意做老師指定的練習，一聽到給他們上網(wǎng)，馬上就來了興致。一旦真給他們上網(wǎng)了，又總有部分人都會趁不注意下個、玩會FLASH小游戲、看會電影，所以每堂課下來老師都覺得疲憊不堪，總是抱怨學生不聽話。其實，信息技術教師更應該反思自己的教學是不是存在問題。要想改變這種狀況，教師首先要改變傳統(tǒng)教學中單一，枯燥的知識傳遞方法，精心設計教學內容和手段，把信息技術知識有機地溶入學生喜聞樂見的任務中，使學生在愉快的體驗中完成學習?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。” 我們可以通過以下的幾種方法來提高學生上課的興趣： 1．形象教學法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。 對于中學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡時，IP地址就和人的身份證號一樣，每個人的號碼都是唯一的，域名就和人的名字一樣，因為身份證號碼太長太難記了，所以我們通常都是記人的名字。這樣就可以讓學生很輕松地理解了這兩個復雜的概念。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性，趣味性，挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習其它知識，技能的手段。像初一學生的打字練習，就一直讓學生在記事本上打字，是個很枯燥的機械運動，學生第一節(jié)課說不定還會有興趣，第二節(jié)課就會覺得沒意思了，我們就用了金山打字通這個軟件，里面打字有很多種練習，也有打字游戲，學生最愛玩的就是打字游戲，可以通過游戲，熟悉鍵盤，他們也練習得津津有味。三、運用好的教學方法信息技術課程的性質決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術基本技能作為該課程的主要任務，動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段,是培養(yǎng)技能的基本途徑。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動手,親自實踐,對于有些操作,比如鼠標的單擊,雙擊和拖動等,聽起來或看起來覺得挺簡單,但在自己實際操作時卻覺得非常困難,我在講鼠標的使用時,只進行簡單的演示,多安排了一些時間用于學生練習。所以在上課的過程中，教師應當掌握好時間，每節(jié)課45分鐘起碼要保證有30分鐘的時間讓學生自己動手練習。這樣學生才能把當堂課的知識掌握好。1．課堂教學緊湊根據(jù)課前精心設計的課題，教師以“任務驅動”方式，以某個實例引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生的參與熱情。教師還可以把本節(jié)課教學的重點難點分析及注意事項，操作步驟等顯示在背投上，讓學生可以明白本節(jié)課的任務、重點，在操作的時候可以邊看步驟邊進行。采用多樣的教學手段和教學方法，提高自己的教學水平，能真正做到讓學生覺得課能聽、好聽、想聽。老師在課堂上還應盡量使課堂教學緊湊，讓學生有種新鮮感，壓迫感，緊張感，讓他們感覺一節(jié)課的時間總是不太夠用?？尚行缘淖龇ㄊ牵阂髮W生上課必須記筆記，有些內容是指定的必須要記的，而且在講課（時間控制在十五分鐘左右）結束后五分鐘后不定人的抽查，借筆記約束學生的行為，下課時筆記放在機房，不定人不定時的抽查，此種方法將大大改善學生的課堂效率。以前有些學生總在老師上課的幾分鐘內覺得無事可做，甚至有的還妨礙其他同學、搞破壞，通過這些可以把學生聽課的15分鐘時間安排得滿滿的，同時在不知不覺中，學生也已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識操作要點。2．結合現(xiàn)實生活計算機和網(wǎng)絡中的很多構想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使