【文章內容簡介】 揮評價的激勵、導向、調控功能，使學生學有動力，學有方向，學有方法。五、重視課外閱讀，提高教學質量。加強語文課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是提高語文教學質量的關鍵。1．培養(yǎng)學生的閱讀的興趣。首先，以身示范。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。老師的講述自己讀書的收獲與體會，能激起學生情感上的共鳴，使之產生閱讀的欲望，學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。其次，利用榜樣的力量，發(fā)揮故事的魅力讓學生主動地去閱讀。故事人人都愛聽，給孩子講一些有趣的、奇特的、令人感動的、懸念百出的故事，讓他們產生想讀書的欲望。優(yōu)美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，還可以經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。最后，使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸，激發(fā)學生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。二、傳授閱讀方法，使學生會讀書。1．要求學生有目的、與選擇的讀書，這樣既不增加學生的負擔，也不會給學習帶來負面影響，而且效果會很好的。2．讓學生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。每個學生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的詞語都可以摘錄下來，在空閑時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進，閱讀中積累一些原始的東西。引導學生寫寫讀書筆記，心得體會之類的，加強對內容的理解，也可以幫助學生恢復記憶。3．教給學生閱讀方法。比如：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。經過教師的引導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習慣。這樣就使學生的文化底蘊不斷厚實，從而產生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”。從而使學生閱讀的興趣進一步增強?？傊?，教師要多引導學生的閱讀內容，鼓勵學生閱讀好的書籍、指導學生的閱讀方法，并給學生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，同時要給學生松綁、減負，讓學生與書為友。在小學六年學習中使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚自己的個性，豐富自己的精神世界。綜上所述，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。我們的語文課堂應充分把握一切契機,借助多種途徑提高小學語文課堂教學的有效性, 從而提高教學質量。讓學生在課堂上學得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識的殿堂中流連忘返, 讓學生感覺到課堂就是學習的樂園!第三篇：談小學低年級語文課堂教學有效性談小學低年級語文課堂教學有效性初來乍到，一年級的孩子們讓我在教師生涯的起點燃起希望的火苗。剛參加工作，從一年級開始教學，打好基礎特別重要，對我個人的發(fā)展也很幫助。經過一個多學期的歷練，我學到了不少，可總也不夠課堂教學之用。工作以來，在我的腦海中一直盤旋著一個問題：怎么樣的語文課堂教學才算是有效的？瀏覽著網上琳瑯滿目的美文雜篇，面對一個個紛至沓來的思想觀點，追逐著日新月異的變革腳步，手忙腳亂之間到底有多少可以讓我借鑒。我覺得如何才能讓小孩子在有限的語文課堂教學時間里既學到該學的語文知識，在語文素養(yǎng)上有所提升，在智慧領域里有一定的收獲，又能讓他們在語文學習中獲得快樂的享受，在語言文字中找到屬于自己的天空，能夠個性地發(fā)揮出自己的潛力，讓美麗的生活在學校的課堂中也變得親切柔和，讓課堂學習能夠延伸到生活的每一個角落，這就是我現在想追求的有效的課堂教學。首先，我認為有效的語文課堂教學要有有效的教學準備作先導。課前的準備當然最占分量的還是備課，鉆研教材，了解學生，設計教學三大方面都要把好關。教學設計最重要的是要強調教學目標的合理性和全面性。目標對課堂具有引領作用，是一堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據。課堂教學目標是以關注全體學生為前提的，所以在確定時要準確而合理，要符合學生的知識發(fā)展水平和心理等其它方面的發(fā)展水平，還要注意學生之間的個體差異，確定有層次的具體的目標。在制定教學目標時，還要從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三方面考慮，以更好地實現課程的總體目標。比如：《荷葉圓圓》的教學目標我設計為：1．知識和技能：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。會用“荷葉是我的＿＿＿＿，我＿＿＿＿?！钡木涫较胂笳f話。2．過程和方法：學生通過自主朗讀、合作交流、個性表演理解課文內容，在情境中充分得到感受和體驗。3．情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)造美的感情。當然，準確的目標定位是在苦心鉆研教材，廣泛收集資料，細心琢磨學生的基礎上建立起來的。教學過程的設計地位突出，要想開展有效的課堂教學，教學設計是上陣前的最有效心理規(guī)劃，在此不多說了。其次，我以為在小學低年級的語文課堂中，還有好多方面能有效地提高課堂的有效性。一、導入巧妙而引人入勝，要能激起學生的興趣，要讓孩子們產生有一種向往學習的心態(tài)。高爾基曾說過：“最難的是開始??如同在音樂上一樣，全曲的聲調，都是它給予的。”俗話也說“萬事開頭難”，“好的開始就是成功的一半”，一個好的導入可以從一開始就充分調動學生的積極性，為整節(jié)課做好一個良好的鋪墊，并且會給這節(jié)課增色不少。那怎樣才能給低年級的孩子開展一個好的導入呢？一段動畫、一首小詩、一張掛圖、一首樂曲、一個謎語，乃至教師刻意安排的一組細小動作，只要教師善于把握教學時機，隨機應變，就能恰到好處地發(fā)揮作用。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥39?！痹谡n的伊始就為教學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，極大地調動學生學習的積極性，激起孩子們的求知欲，真可謂是提高課堂教學有效性的一個良方。比如說在教學《雨點兒》時，就可以用“千條線萬條線，落入水中皆不見”或“銀線根根長又細，上接天來下著地，線長不能放風箏，線細不能織布匹?！钡冗@樣簡潔明了的謎語揭題，謎語不難猜到，但也要一定的思考，當學生的思考獲得成就感時，他們的表現欲望和求知本能也就被同時激發(fā)起來了；在教學《快樂的節(jié)日》時，播放一段耳熟能詳的樂曲就可以起到“一石激起千層浪”的效果，不僅調動了學習氣氛，更為我們的課堂學習帶來了無限的歡樂和生機；在教學《哪座房子最漂亮》時，可采用設置懸念的方法，先讓學生閉上眼睛，在教師言語的渲染下想象自己慢慢地走進了一個小村莊，讓學生說說看到的村莊是什么樣的，讓學生中描繪詩的意境。學生有想學的意愿了，他們對學習內容產生探索心理了，他們就會主動地參與到課堂中去，主動與