高職院校論文基于素質(zhì)教育的高職院校體育課程教學(xué)改革研究(編輯修改稿)
2024-09-07 10:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和教材體系，使其結(jié)合行業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的能力，并有效地預(yù)防某些職業(yè)病的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的從業(yè)能力。其次，高職院校教育主管部門(mén)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定和要求，還沒(méi)有形成具有高職院校自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。目前有關(guān)人士呼吁我國(guó)高職院校體育教育發(fā)展模式應(yīng)有自己的特點(diǎn)，突出高職特色。有的提出體育教學(xué)模式應(yīng)向多元智能方向發(fā)展，與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，突出專(zhuān)業(yè)特色的體育課程設(shè)置與教學(xué)方法，見(jiàn)到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以判斷其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。在教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和管理體制改革方面也提出了多種多樣的方案，并進(jìn)行過(guò)多次整合，希望體育教師既能指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，教會(huì)鍛煉身體的方法，也能設(shè)計(jì)不同的專(zhuān)業(yè)體育課程，并根據(jù)高職學(xué)生常在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的實(shí)際情況加以教學(xué)。部分先行的高職院校在體育教學(xué)模式上經(jīng)過(guò)多次嘗試與開(kāi)拓實(shí)踐，卻難以找到適合高職體育教學(xué)需要的教學(xué)模式。真正找到符合高職發(fā)展需要，突出高職特色的體育教學(xué)模式仍需進(jìn)一步探索。三、高職院校體育教學(xué)模式與內(nèi)容改革高職體育教學(xué)應(yīng)立足素質(zhì)教育，適應(yīng)社會(huì)的需要，把健康體育的理念傳播給學(xué)生，注重體育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，形成高職體育的特有風(fēng)格。（一）轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式高職體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原本是人才培養(yǎng)的方向不同、教學(xué)目標(biāo)不一樣的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式特點(diǎn)從高職學(xué)生未來(lái)從事的具體工作需要出發(fā)，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)對(duì)他們體育基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)科學(xué)鍛煉的方法、健身運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)的評(píng)價(jià)、健身體育的組織、健身體育與競(jìng)技體育的欣賞等知識(shí)的教學(xué)，充實(shí)高職高專(zhuān)學(xué)生個(gè)人健身和就業(yè)所必需具備的體育知識(shí)。人的素質(zhì)是一個(gè)整體、在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持內(nèi)容的全面性和結(jié)構(gòu)的有序性，以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。（二）高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握健身運(yùn)動(dòng)和體育保健的基本方法掌握運(yùn)動(dòng)技能，
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