高職院校論文基于素質(zhì)教育的高職院校體育課程教學(xué)改革研究(已修改)
2025-08-23 10:50 本頁面
【正文】 高職院校論文：基于素質(zhì)教育的高職院校體育課程教學(xué)改革研究摘要：高職院校要想適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)實用型技術(shù)人才、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及形成終身體育思想的需要，就必須加強學(xué)生的素質(zhì)教育。在立足于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上高度重視高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與體育基本能力的有機結(jié)合，特別注重根據(jù)素質(zhì)教育的特點對高職體育教學(xué)進行從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式的全方位的改進。關(guān)鍵詞：高職院校；體育；教學(xué)改革；素質(zhì)教育一、前言高職院校體育總目標(biāo)是由新時期對人才的新要求決定的，當(dāng)前高職院校體育的目標(biāo)是：增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生具備較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，成為具有現(xiàn)代精神的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。本文圍繞這一總體目標(biāo)，從素質(zhì)教育的視角對高職院校體育教學(xué)改革進行探討。二、目前高職院校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀分析（一）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育主體一大部分構(gòu)成是由原來的中專學(xué)校直升到學(xué)校來，另一部分是通過高考招生來到學(xué)校，高等職業(yè)教育的這種政策調(diào)整使得體育教育對象變的復(fù)雜化[1]。體現(xiàn)在三個方面：第一，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，由于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件較差，教學(xué)力量薄弱，學(xué)生缺乏健身知識，有些學(xué)生甚至未接觸過合格體育器材；第二，因錄取工作晚于其他普通高校，學(xué)生入學(xué)前對高職院校的性質(zhì)不太了解，心理上一般有不同程度的自卑感；第三，高職院校一般是三年制，其中兩年在校學(xué)習(xí)，一年外出實習(xí)，學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)時間遠遠低于普通高校學(xué)生，這樣往往會造成學(xué)生為完成學(xué)業(yè)壓力而犧牲鍛煉時間；第四，高職院校學(xué)生畢業(yè)后是走向生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)的第一線，學(xué)生今后在社會上生存和發(fā)展中的角色和地位已大致確定。但高職院校的體育教學(xué)應(yīng)并沒有隨著這些特點在課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)上進行改革和調(diào)整。（二）沒有明顯的高職院校體育教學(xué)職業(yè)體系特征我國高等職業(yè)教育
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