高職院校學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)探討(編輯修改稿)
2025-04-05 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就目前狀況來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文對(duì)大部分高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是一門(mén)必修基礎(chǔ)課程，只要達(dá)到應(yīng)試教育考核標(biāo)準(zhǔn)即可，缺乏深入學(xué)習(xí)的興趣與熱情。追根溯源，造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下、語(yǔ)文素質(zhì)參差不齊的原因在于高職院校語(yǔ)文教學(xué)存在以下不足：首先，高職院校語(yǔ)文教師與學(xué)生均被應(yīng)試教育固定的教學(xué)條框所束縛，語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)被遺忘；其次，在傳統(tǒng)教育理念影響下，陳舊、古板的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)需求；再次，教師課堂教學(xué)占比過(guò)重，學(xué)生只能被動(dòng)接受教育，因而自主性與創(chuàng)造性較差。 針對(duì)上述問(wèn)題，高職院校須及時(shí)解決語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展。第一，擺脫應(yīng)試教育的束縛，正視語(yǔ)文課程教學(xué)本質(zhì)。高職院校教師須正確掌握設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程
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