【文章內容簡介】 識,也無法引導學生進入科學前沿,無法培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)業(yè)意識的和創(chuàng)新才能的人。因此,一要進一步加大優(yōu)秀人才的引進力度,逐步實現(xiàn)師資隊伍的多元化。制定特殊的政策,吸引高學歷創(chuàng)業(yè)管理人才,同時要大膽聘任學歷不高但有豐富創(chuàng)業(yè)管理經驗和能力的校外企業(yè)家來學校兼任講師、教授、創(chuàng)業(yè)導師的工作,或不定期地到學校進行演講、開辦講座,使“雙創(chuàng)型”師資隊伍多元化。二要實施人才培養(yǎng)工程,提升現(xiàn)有師資隊伍素質,并使部分教師成功轉型。加大對中青年教師培養(yǎng)的力度,進一步優(yōu)化師資隊伍結構,逐步形成高學位、高職稱、高水平、低年齡的“三高一低”群體優(yōu)勢。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,多渠道、多途徑提高青年教師的教學技能和業(yè)務水平。創(chuàng)造條件,分期分批選送中青年教師到國內外著名高校攻讀學位和到著名企業(yè)掛職鍛煉,進修提高,更新知識,增強綜合素質和實戰(zhàn)能力。鼓勵教師到機關、企事業(yè)單位進行社會實踐或掛職鍛煉,對有條件的教師,允許其進行社會兼職或創(chuàng)業(yè)實踐。(四)開辟第二課堂,強化實踐教育實踐教育既是一種教學方法,更是一個教學環(huán)節(jié)。“第二課堂”以其教學組織的靈活性、管理的開放性、資源整合的廣泛性、資源配置的自主性等方面凸顯它的優(yōu)勢,是“雙創(chuàng)”教育的有效途徑和載體,是培養(yǎng)學生“雙創(chuàng)”能力的有效手段,是強化實踐教育的有力措施?！鞍倜淌?、百場報告”活動。該活動能激發(fā)學生“雙創(chuàng)”意識和“雙創(chuàng)”興趣。學院要有計劃、有組織地安排校內或邀請校外專家、教授講解政治、經濟、科技、文化的發(fā)展趨勢,介紹科技動態(tài),用專家、教授豐富的知識和獨到的見解,啟迪學生的創(chuàng)新靈感,點燃創(chuàng)新思維的火花。“企業(yè)家課堂”活動。學校開辟“企業(yè)家課堂”和“成功校友創(chuàng)業(yè)成功報告會”,邀請成功的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的校友走進學校,走上講臺,向學生介紹創(chuàng)業(yè)的過程、做法、經驗、體會和教訓,打破學生思想上對創(chuàng)業(yè)的神秘感,打消學生心理上對創(chuàng)業(yè)的畏懼感,使學生感受社會對人才的需求,感受現(xiàn)代企業(yè)的用人觀、大學生成才與擇業(yè)的關系,體會企業(yè)家們創(chuàng)業(yè)的艱辛和不屈不撓的精神,分享企業(yè)家們成功后的喜悅,增強創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣,激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。學?？梢蕴峁└鞣N條件,設立導師制,通過專業(yè)教師有目的地指導學生積極參加各種課外學術科技活動。如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽。全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。“歐因杯”教學技法大賽等,給學生搭建展示自我的平臺,增強學生創(chuàng)業(yè)的信心。、外實習實訓。引進來、走出去,加強校內外實習實訓基地建設。引社會進學校,加強校內模擬實踐基地的建設,開展模擬實踐教學活動。加強校企合作,開拓校企合作新模式,通過開展真實的實踐教學活動,根據學生實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地一體化建設的思路,建立與企業(yè)單位,特別是民營企業(yè)的戰(zhàn)略合作關系,逐步擴大合作的力度和深度,為學生創(chuàng)造更多與社會實際工作、生產、科研進行結合的機會。(五)建立和完善工作機制,為“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)提供強有力保障“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)既要突出以人為本,切實保證學生的主體地位,又要充分發(fā)揮教師的主導作用,更要有相關政策的支持保障。,制定相關制度。成立以分管領導為組長,各部門參與的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組,加強對“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調和管理,并制定相關的制度和辦法,推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。,加強場地建設。學校要建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,增加設備投入。,提供隊伍輔導。選拔創(chuàng)新意識強和創(chuàng)新能力強的教師,支持參與和指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。教師指導學生開展科技創(chuàng)新活動,應該計算工作量,并優(yōu)先批準專業(yè)科研課題。學校建立相應的學生獎勵、指導教師獎勵、院系獎勵等有效激勵機制。對積極參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并獲得省部級以上競賽一二三等獎的學生,給予物質獎勵,在同等條件下優(yōu)先評選獲得國家獎學金或勵志獎學金。指導學生獲獎的教師,在申報職稱時可作為科研成果。獲獎的部門,在年終工作考核時優(yōu)先評優(yōu)。第三篇：湖南省高職院校日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及研究湖南省高職院校日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及研究學生調查問卷姓名、班級、聯(lián)系方式請將畢業(yè)后工作過三個月以上的單位和崗位列出，并注明性質：國企、外企、私營目前工作地點、單位名稱、工作崗位目前主要工作內容（描述）是否與專業(yè)掛鉤基于工作實際和社會體驗，對日語專業(yè)課程開設的建議第四篇：高職院校班級建設思考高職院校班級建設思考新生來自全國大部分省份城市，成長環(huán)境差異明顯，生活習慣不盡相同。按照成績、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級建設，盡快的形成良好的班風學風，一方面會直接影響新生融入大學生活，不利于學生的成材成長；另一方面，班級建設不到位影響到學生工作遠期目標的實現(xiàn)，弱化人本教育的深入開展。如何加強一年級的班級建設，主要從以下幾個方面進行了探索與嘗試。一、抓好班風學風建設，增進班級凝聚力，實現(xiàn)新生班級的實質性融合針對新生在報到后由于環(huán)境、生活的改變出現(xiàn)的人際關系的不適應，無法很好實現(xiàn)班級同學間交流這一狀況，就需要充分利用好仲秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織班級同學過好第一個團圓節(jié)，為同學間的交流開辟渠道。在此基礎上因勢利導，通過抽簽等方法建立班級內部的互動聯(lián)誼宿舍，為同學間的交往創(chuàng)造條件。開課后，在班級內部建立“一幫一”學習對子，結伴學習，互相促進，以學習促交流，實現(xiàn)學風建設和班級文化建設的和諧發(fā)展。重視傳統(tǒng)文體活動的開展，加強班級之間的交流，增進一年級的班級認同感和集體榮譽感。一年級學生入校后具有好奇心和參與意識，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨的心理狀態(tài)，無法融入宿舍、班級生活。通過組織拔河比賽，班級間的球類對抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動可以很好的解決這一問題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動可以將新生組織在一起，加強彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。有特長的同學可以充分的發(fā)揮特長優(yōu)勢，其他同學可以通過組成“親友團”等形式融入活動其中，極大的加快了班級同學間的交流，促進班級凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內適應大學生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為各班的班級建設奠定基礎。二、以制度促發(fā)展，進一步完善班級建設中的制度性選擇，為學生發(fā)展創(chuàng)造公平公正的制度環(huán)境