【正文】 理念和“革新挖潛”的創(chuàng)造意識(shí)，以激勵(lì)教師和學(xué)生，深化教育教學(xué)改革，形成了“服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新”的職業(yè)教育特色。（二）校企合作建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)，做到“四個(gè)一”。（三）引進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)人才綠色通道等特殊政策，引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才和技能型專(zhuān)家，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念和先進(jìn)技術(shù)技能融入教學(xué)，提高雙師比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校制定了《長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校兼職教師管理辦法》等系列文件，對(duì)兼職教師的聘用、管理和培養(yǎng)做出具體規(guī)定。根據(jù)一汽大眾C6生產(chǎn)自動(dòng)線要求，學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了“PLC與電機(jī)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)”和“智能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室”。（二）校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校依托一汽集團(tuán)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，本著服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新的理念，在自主企業(yè)一汽技術(shù)中心、一汽轎車(chē)，合資企業(yè)一汽大眾、一汽豐田汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司等多家企業(yè)建設(shè)了校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了從汽車(chē)設(shè)計(jì)、制造、整車(chē)裝調(diào)、汽車(chē)后市場(chǎng)服務(wù)一條龍的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地群，為企業(yè)高技術(shù)用工與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)之間的銜接形成了無(wú)縫對(duì)接。第二篇：高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)策略（ 教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙410200）江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。高校畢業(yè)生的數(shù)量與現(xiàn)有的工作機(jī)會(huì)、“精英”崗位相比,供大于求的矛盾越來(lái)越突出,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位、就業(yè)方式多元化必然成為一種趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,已成為高等教育的一項(xiàng)重要課題。一是對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、整合,突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng),使學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),以及創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題的能力。要改變傳統(tǒng)的以知識(shí)講授為主、能力發(fā)展為輔、通過(guò)知識(shí)的傳授就可以發(fā)展學(xué)生能力的觀念。這些能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要有一種全新的課程設(shè)置范式,也要有與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。從原則上講,一是要求教師在教學(xué)過(guò)程中少講結(jié)論,多講過(guò)程、多講方法、多提問(wèn)題,讓學(xué)生多思考、多爭(zhēng)論、多實(shí)踐,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四是要改革考試方式。能吸收最新教育科學(xué)信息,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和提出現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織與實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),有獨(dú)到見(jiàn)解并發(fā)現(xiàn)行之有效的教育教學(xué)新規(guī)律和新方法,能實(shí)踐運(yùn)用教育科研成果,善于把教學(xué)工作與科研課題的實(shí)證研究有機(jī)地結(jié)合在一起,能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)效率。二要實(shí)施人才培養(yǎng)工程,提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì),并使部分教師成功轉(zhuǎn)型。鼓勵(lì)教師到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或掛職鍛煉,對(duì)有條件的教師,允許其進(jìn)行社會(huì)兼職或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。該活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生“雙創(chuàng)”意識(shí)和“雙創(chuàng)”興趣。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。引社會(huì)進(jìn)學(xué)校,加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)踐基地的建設(shè),開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。成立以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),各部門(mén)參與的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和管理,并制定相關(guān)的制度和辦法,推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展。選拔創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師,支持參與和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)積極參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并獲得省部級(jí)以上競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)的學(xué)生,給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),在同等條件下優(yōu)先評(píng)選獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金或勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。按照成績(jī)、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級(jí)建設(shè)，盡快的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一方面會(huì)直接影響新生融入大學(xué)生活，不利于學(xué)生的成材成長(zhǎng)；另一方面，班級(jí)建設(shè)不到位影響到學(xué)生工作遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，弱化人本教育的深入開(kāi)展。開(kāi)課后，在班級(jí)內(nèi)部建立“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子，結(jié)伴學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以學(xué)習(xí)促交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)的和諧發(fā)展。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動(dòng)可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。在關(guān)系班級(jí)穩(wěn)定，和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性工作以制度的形式規(guī)范化，在學(xué)生干部的選拔上放棄傳統(tǒng)的先期指定的方式。通過(guò)從二三年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)生黨員、學(xué)生干部）充實(shí)到新生班級(jí)中去，每個(gè)新生班級(jí)各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級(jí)工作助理。在班委產(chǎn)生以后，為以班級(jí)為單位的工作的開(kāi)展和新生各班班級(jí)文化 的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助。更重要的一方面是他們成為老師工作的好幫手，成為新同學(xué)的貼心人和知心人，不斷推動(dòng)著新生班級(jí)建設(shè)的不斷深入和班級(jí)凝聚力的形成。實(shí)踐證明，這種辦法雖然在工作初期增加了工作量，但這種選拔方式為更多的學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，使一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為班級(jí)學(xué)生工作的骨干，為一年級(jí)的學(xué)生工作積蓄了力量，儲(chǔ)備了人才，創(chuàng)造了條件。再由參與會(huì)、班委、舍長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同推舉參與會(huì)中的五名同學(xué)作為常委來(lái)組織參與會(huì)的工作。由于班務(wù)參與會(huì)是由班級(jí)普通同學(xué)組成的，具有很好的代表性，可以聽(tīng)到各種不同的聲音。同時(shí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，把人本思想滲透到學(xué)生的日常生活中去。“班級(jí)愛(ài)心銀行”的設(shè)立，幫助許多同學(xué)解決了臨時(shí)性困難，使班里充滿了家的溫暖和溫馨，很好的促進(jìn)了富有特色的班級(jí)文化的形成。高職院校信息化建設(shè)的特點(diǎn)高職院校比起本科院校來(lái)說(shuō)一般規(guī)模較小，信息化建設(shè)起步相對(duì)較晚，有些高職院校信息化建設(shè)還在初步階段，這對(duì)高職院校信息化建設(shè)帶來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與建設(shè)的有利一面，同時(shí)高職院校普遍存在著建設(shè)資金不足的困境，短時(shí)間內(nèi)多數(shù)高職院校的資金投入不會(huì)達(dá)到充足的水平?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系要求終身學(xué)習(xí)，高職信息化建設(shè)應(yīng)該給畢業(yè)生的終身提供有力支撐。高等院校信息化建設(shè)涉及到工作流程優(yōu)化，必然會(huì)導(dǎo)致責(zé)權(quán)的重新組合、利益的重新分配，這就意味著革新，這是是信息化革命，既然是革命，“革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫(huà)繡花”[2]，所以要痛下決心，不惜代價(jià)執(zhí)行下去，否則浪費(fèi)更大，效率更低、開(kāi)銷(xiāo)也會(huì)不斷增加，越往后越糟糕。三、建立統(tǒng)一門(mén)戶(hù)網(wǎng)站從校園網(wǎng)上不論是學(xué)生、教職工、校友還是社會(huì)人員都能夠按用戶(hù)級(jí)別得到有關(guān)該學(xué)校的信息并能互動(dòng)。負(fù)載均衡，構(gòu)架專(zhuān)門(mén)的視頻服務(wù)器、點(diǎn)播服務(wù)器；以解決外網(wǎng)大量下載造成的網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象。建設(shè)課程資源網(wǎng)站，使學(xué)生在校園網(wǎng)很方便的內(nèi)看到或聽(tīng)到足夠的學(xué)習(xí)資源。這樣高職院校信息化建設(shè)才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。格林伯格，楊彩霞，譯，21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命，P6，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。