20xx高職院校攝影隱性課程開發(fā)研究(編輯修改稿)
2025-01-16 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使學(xué)生在參與豐富多彩的課外活動中，在無意識的心理狀態(tài)下接受活動環(huán)境所負載的教育信息滲透，從而達到在常規(guī)顯性課程中難以實現(xiàn)的文化心理層影響。高職院校在無法對正規(guī)顯性課程做大幅度調(diào)整的情況下，要切實提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，強化學(xué)生積極正面的心理影響，只有加強隱性課程的開發(fā)和利用。隱性課程通常具有雙重性功能，即正向功能和負向功能，如果不努力構(gòu)建健康正面的隱性課程，那么那些不為人們所意識到的社會上和校園內(nèi)的各種消極因素就會在校園內(nèi)蔓延滋生，并在學(xué)生心理上發(fā)揮出無可估量的負面作用。所以，高職教育必須要加強人文素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育等基礎(chǔ)德育課程的開發(fā)。人文素質(zhì)教育不但是是高職教育的必然要求，也是提升素質(zhì)增強就業(yè)競爭力的需要。 攝影隱性課程?！ ? 攝影隱性課程是隱含在活動性德育課程中的活動形態(tài)的，以健康、審美、主題宣傳引導(dǎo)為主要內(nèi)容的隱性德育課程。攝影隱性課程通過有著預(yù)定目的、內(nèi)容與作用的社團活動、主題活動等，讓學(xué)生作為活動主體積極地參與到活動中，以接受真善美教育與影響，從而形成積極向上的校園文化氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康向上的思想品格。 以精神形態(tài)彌漫在高職院校校園生活中的攝影隱性課程，往往沒有具體的載體。它主要是通過由淺至深的兩個關(guān)聯(lián)層次展現(xiàn)出來：一是淺層的校園心理文化，如在校園生活中表現(xiàn)出來的校園宣傳導(dǎo)向、思想輿論環(huán)境、具有高職校園特色的社團活動與休閑方式、精神面貌等。二是深層的高職院校的校園文化，如院校校訓(xùn)、長期規(guī)劃及目標、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。 2高職院校隱性課程開發(fā)現(xiàn)狀
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