【文章內(nèi)容簡介】 大學生的人際交往關系變得冷漠。這樣就不利于良好的校園環(huán)境建設，不利于誠信校園的建設。（關于這條我不確定有沒有，實在想不到其他的現(xiàn)象了，因此借鑒了一下）二、雖然這種現(xiàn)象只有少部分學生所為，但對其他同學也有影響。但造成這種現(xiàn)象的原因主觀因素有以下幾點：大學生自我約束能力不強大學生對社會認識不足，很多大學生在上大學之前都是在家庭的關懷中成長的，社會見識少，經(jīng)驗少，基本上直接觸到家庭和學校的生活，道德心理不成熟，缺乏對社會的分析選擇能力，缺乏在殘酷社會中生活的能力，缺乏對誠信危害性的認識，甚至將社會的消極現(xiàn)象當成普遍現(xiàn)象，形成錯誤的價值觀。法律意識淡薄，甚至不懂法大學生不知道不守信帶來的嚴厲法律制裁。所以大學生做事時首先想到自己的利益，很多時候把法律和誠信拋在腦后。學校教育重智輕德“高校德育教育對于幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、是非觀的重要性是不言而喻的” [2]。應試教育下，升學率成為判斷一個學校辦學水平的決定因素。千方百計提高學生學習成績成為學校的首要任務，輕視對學生的德育教育。急功近利，求利心切。大學生即將踏入社會，也同樣向往安富尊榮的生活。但沒有對自己明確的定位，缺乏務實的的精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出卻幻想得到回報。在這種心態(tài)之下，容易受到外界不良行為的誘惑，形成僥幸的心里。信息的侵蝕。網(wǎng)絡時代的到來，使信息傳遞和獲取更加快捷，但其負面影響也極為嚴重。尤其是對網(wǎng)絡缺乏監(jiān)管，不負責的言論、網(wǎng)絡詐騙、制造病毒、散步謠言等等丑陋行為在網(wǎng)上流行，大學生作為網(wǎng)絡使用最多的群體之一，受其影響也最深。三、加強大學生誠信建設的對策大學生要樹立誠信品質(zhì)就必須認識到誠信的重要性。誠信是大學生樹立理想信念的基礎。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅定的理想信念。大學生只有養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)，才能樹立起高尚的理想信念，才能為國家為人民作貢獻。大學生要樹立誠信品質(zhì)就必須要加強個人道德修養(yǎng)的自覺性。高度的自覺性事道德修養(yǎng)的一個內(nèi)在要求和重要特征。大學生應該要有進行道德修養(yǎng)的強烈動機，這樣才能滿腔熱情地、自覺自愿地區(qū)學習、去思考、去體驗，從而提升道德修養(yǎng)的境界；大學生應該積極主動地進行自我教育、自我約束、自我勉勵，并堅忍不拔地進行道德修養(yǎng)。大學生要樹立誠信品質(zhì)還要正確地認識自己和評價自己，并在實踐中提升自己。我們都知道“一日三省”的典故，然而現(xiàn)實生活中真正能夠做到一日三省的少之又少。完善教育制度，建立誠信檔案。近15℅的受調(diào)查者認為學校在加強誠信建設方面必須加強監(jiān)督管制。德育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言” [3]。這是左傳中人生處世的“三立”。也就是說為人處世，首先要樹立自己的道德風范。所以學校應該把德育放在與智育同等的地位，加強思想教育工作，樹立誠信觀。另外，大學生在交友時也要慎重，這是因為“群體成員在交往過程中，通過心理與行為的相互影響或?qū)W習，會產(chǎn)生一些共同的觀念、信仰、價值觀和態(tài)度”[4]。即使身邊的人有不誠信的行為，自己也不能隨波逐流，銘記勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為當代大學生，我們肩負著建設現(xiàn)代社會主義社會的使命，我們要“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，要將誠實守信作為自己的行為準則，作為立人之本、成事之基。在學校生活、家庭生活、職業(yè)生活、社會生活中自覺做到以誠相待、重信守約、有約必踐，共同營造守信光榮、失信可恥的社會氛圍，抵制和反對唯利是圖、弄虛作假、背信棄義、不講信譽、爾虞我詐等思想和行為。才能使社會秩序得到更好的維護，才能使社會更加進步，而不是退步。制作時間：2013年10月6日________________________參考文獻：[1] 吳海鷹，人而無信，不知其可也[N].錢江晚報，2006年8月6日，第A0002版。[2] 邢連清，大學生的誠信缺失與對策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005年第二期。[3] 《左傳襄公二十四年》[Z][4] 鄭杭生，社會學概論新修，[M]（精編版），第155頁，中國人民大學出版社。第四篇：高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀分析與對策研究高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀分析與對策研究魏延民（濰坊職業(yè)學院，山東濰坊261031）摘 要：當前高職思想政治課教學中客觀地存在著對思想政治理論課認識不到位的問題,高職學生的職業(yè)素質(zhì)基礎薄弱,高職院校的思想政治理論課教學存在諸多困境。要改革高職思想政治課教學,必須加強教學研究、改變課堂教學模式、落實實踐教學環(huán)節(jié)、改進教學手段、改革評價方式等。關鍵詞：高職；思想政治理論課；教學改革隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設的需要，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，成為我國高等教育的重要組成部分。作為對學生進行思想政治教育主渠道的思想政治理論課程的開設，雖然基本上可以得到保障，但從教育的實效性角度分析，目前高職院校思想政治理論課，普遍存在著“低效”現(xiàn)象，與普通院校相比，高職院校思想政治理論課教學面臨的壓力更大，問題更多，挑戰(zhàn)更強。所以，開展高職思想政治課教學分析，找準思想政治理論教育的切入點，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，是高職院校思想政治理論課教學中亟待解決的重要問題，也是實現(xiàn)黨的思想政治教育目的和任務的必然要求。一、思想政治理論課在高職教育中的定位開設思想政治理論課是社會主義大學的本質(zhì)特征之一。胡錦濤總書記強調(diào)：“全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發(fā)展?！鄙鐣髁x教育的根本任務,是用馬克思主義育人,培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的建設者和接班人,而對青年學生進行思想政治理論教育,用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代大學生,是全面貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向、完成高等教育任務的一項根本措施和基本途徑,從根本上標識著社會主義大學的本質(zhì)特征。大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。高等學校擔負著把大學生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重任。這就是說,對于大學生的成長成才來講,思想政治理論課與其他專業(yè)課程同等重要,共同提高大學生的綜合素質(zhì),是大學生的必修課程,而不是可有可無的課程。思想政治理論課直接關乎大學生成長的政治方向,沒有正確的政治方向,就不可能形成正確的政治觀點,而沒有正確的政治觀點,就等于沒有靈魂。二、高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀（一）高職學生的職業(yè)素質(zhì)基礎薄弱由于高職學生的高考分數(shù)偏低,相對于其他層次的大學生而言其知識面較為狹窄、單一,整體素質(zhì)參差不齊。一部分學生受市場經(jīng)濟的不良影響,自身道德修養(yǎng)較差,缺乏公德意識,拜金主義思想比較嚴重。又因為是?？莆膽{,面對“就業(yè)難”的問題,許多學生不能正確對待、目光短淺、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理極為嚴重,從入校伊始,有的學生就抱著混日子的態(tài)度,心理極度空虛、胸無大志。還有一部分學生面對變化發(fā)展的社會無所適從,缺乏積極向上、勇于拼搏、開 1拓進取的精神,缺乏責任感、使命感等。（二）高職院校思想政治理論課教學面臨的困境1．社會轉(zhuǎn)型致使青年學生產(chǎn)生了信仰危機。信仰危機本身是指個體或某個群體信仰體系相對于其生存的社會情境由于不適應而表現(xiàn)為缺失的狀態(tài)。目前我國青年學生所面臨的信仰危機從本質(zhì)上來講是我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的過程中所出現(xiàn)的價值體系斷層的現(xiàn)象，即英國社會學家吉登斯所說的“現(xiàn)代化所帶來的傳統(tǒng)社會和文化特質(zhì)的一種斷裂”的表現(xiàn)。思想政治理論課教學是學校教育的知識體系和思想政治教育的主渠道，在當前馬克思主義對青年一代的影響遠比對前輩人的影響要小得多。雖然它還是知識體系的基礎，但它的絕對性主導地位和權威性日益被削弱。這種削弱一方面來自整個世界的共產(chǎn)主義運動處于低谷階段，以及特定歷史時期造成的我們對馬克思主義理論片面理解所導致的不切實際的“理想”構想在現(xiàn)實中的落空所帶來的信仰危機。2．文化的