【文章內容簡介】 資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創(chuàng)業(yè)服務與培訓活動，才是當務之急。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產品。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發(fā)展。隨著我國經濟體制改革的不斷深化, 經濟結構也進行了重大調整, 這就導致了不同行業(yè)對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。但如果能借助這次經濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。（1）高校應以就業(yè)為導向，調整專業(yè)結構，改革人才培養(yǎng)模式。高校要密切關注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結構，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強專業(yè)基礎,拓寬專業(yè)口徑。根據當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結構失衡和綜合素質與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調通識，提高教學質量,以確保學生全面發(fā)展, 并提高學生綜合素質和適應不同工作的能力。（2）高校應加強就業(yè)指導。①提供個性化的就業(yè)指導。通過開展職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性測量, 幫助學生正確認識自我, 對自己進行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業(yè)觀, 在擇業(yè)過程中能加強針對性, 做到揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢。②提供面試技巧指導?！叭绾蚊嬖嚒薄ⅰ叭绾瘟私庖粋€企業(yè)”、“企業(yè)選人的標準”三項是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。高?？赏ㄟ^開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。③建立大學生求職擇業(yè)服務平臺，提供更多的就業(yè)信息。充分利用因特網, 實現畢業(yè)生就業(yè)管理與服務的自動化, 建立就業(yè)信息庫, 提高信息的準確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強學生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。調查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當大的發(fā)展空間。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃?，F在許多大學生對職業(yè)缺乏規(guī)劃，畢業(yè)時盲目海投簡歷，往往導致自己競爭力變弱，注意力分散，最后也只是竹籃打水一場空。針對此次調查中發(fā)現的大部分大學生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這是選擇一份適當工作的前提，大學生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標有規(guī)劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準備時間。（2）進一步轉變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)新思路。接受調查的鎮(zhèn)江大學生中共有94%選擇畢業(yè)后到經濟發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。因此大學生自身必須轉變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預期，從而切實轉變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應祖國的號召，到農村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。（3）提高自身“硬件”水平，增強就業(yè)競爭力。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調查來看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業(yè)能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現實的，也是被動的，所以大學生應全面發(fā)展，提高綜合素質和適應不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。4．結論就長遠而言，大學生就業(yè)難問題將繼續(xù)并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，解決大學生就業(yè)難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據市場需求科學合理地設置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導；同時，大學生努力提高自身專業(yè)素質和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。參考文獻［1］龍妍，［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］［J］.唐山職業(yè)技術學院學報,2006,(2)［3］［J］.合作經濟與科技,2008,(15)［4］理查德［M］.北京:中國輕工業(yè)出版社,2002 ［5］［J］.徐特立研究長沙師范?？茖W報,2006,(3)［6］李言世，任建峰，［A］.見:第四篇：關于大學生就業(yè)難問題分析與對策研究關于大學生就業(yè)難問題分析與對策研究20100512 | 訪問次數:493 | 編輯：rky | 【大 中 小】2010512[摘要]近年來，隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數逐年增加以及國民經濟結構性調整造成的傳統(tǒng)就業(yè)渠道萎縮，“白領”就業(yè)崗位日益成為“稀缺資源”。畢業(yè)以后在一段時期內找不到理想工作的大學生出現了逐年上升的趨勢。本文試從社會、高校、大學生自身三方面入手分析了大學生就業(yè)難的原因并提出相應的對策，希望有助問題解決。[關鍵詞]大學生，就業(yè)，問題，對策目前我國正處在建設社會主義市場經濟的初級階段，經濟發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴峻。處于當前階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學生關注的焦點。一、關于大學生就業(yè)形勢嚴峻的分析(一)社會大環(huán)境(1)經濟轉型期的就業(yè)狀況。我國正處于經濟轉型期，城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農村富余勞動力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。整體就業(yè)壓力增大勢必會直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。(2)經濟發(fā)展不平衡。區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡直接導致畢業(yè)生的就業(yè)取向會指向發(fā)達地區(qū)，特別是大城市。但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數量顯然不足。產業(yè)發(fā)展不平衡，主要是第三產業(yè)發(fā)展不充分，限制了就業(yè)機會的增加。(1)二元的社會結構。二元的社會結構給大學生的就業(yè)問題帶來一定的錯覺。中國約有2/3的農村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國的大學生幾乎都在城市就業(yè)。由此看來，中國的城市從業(yè)人口中受過高等教育的比例應該比計算的平均情況高約兩倍，在這種情況下，大學生就業(yè)當然會有一定難度。(2)嚴格的戶籍管理制度。戶口是計劃經濟的管理手段，在現實中，它依然扮演著重要的角色，有時甚至起決定性的作用。關于生源，戶口的限制為大學生的自由就業(yè)設置了不低的門檻。(3)社會保障體系不健全。社會保障體系不健全是導致畢業(yè)生難以正常流動的另一個重要原因。從目前國家的社會保障體系看，社保體系基本覆蓋了城市人口，而農村人口幾乎完全被排斥在外。大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇時盡量避開農村也不是沒有來由的。(二)高校的原因高校地域分布不均衡嚴重地影響了就業(yè)地點選擇的均勻分布。調查表明，有約超過2/3的大學畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國外的研究表明，大學畢業(yè)生有約六成會選擇在學校所在地尋找第一份工作，而我國這種現象就更加明顯了。、職業(yè)指導等方面存在一些問題，也導致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。雖然改革開放以來高等教育進行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學理念與專業(yè)設置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿