【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利”行為。4．探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素，就是缺乏獨(dú)當(dāng)一面的技能，畢竟市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律是企業(yè)難以回避激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而企業(yè)又不可能拿出很大的精力重新培養(yǎng)人才。因此，高等教育迫切需要一種全新的手段與方式，讓受教育者真實(shí)感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，提高經(jīng)營(yíng)素質(zhì)與能力。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，以培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的不同之處就在于創(chuàng)業(yè)教育是以主動(dòng)求職和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的，培養(yǎng)的人才“不再僅僅是求職者，而且首先應(yīng)成為工作崗位的創(chuàng)造者”。(《世界高等教育宣言》，1998年)這一點(diǎn)已成為全世界高等教育的共識(shí)。1998年召開的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神?！泵绹?guó)率先行動(dòng)，于20世紀(jì)80年代開始倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，并取得輝煌業(yè)績(jī)。英國(guó)、德國(guó)等相繼行動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)教育納入政府政策之中。我國(guó)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也把創(chuàng)業(yè)教育提上日程。2002年教育部做出決定：大學(xué)生、研究生(包括碩士和博士)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦新產(chǎn)業(yè)。相信隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的全新理念會(huì)逐步確立，并貫穿到高教改革中去，培養(yǎng)出大批創(chuàng)業(yè)者，這樣大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題可能從根本上得以解決。總之，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的措施是多方面的。需要全方位、多角度的改革、協(xié)調(diào)與配合，才能見(jiàn)成效。參考文獻(xiàn)：高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討作者： 賈文華作者單位： 商丘師范學(xué)院,河南,商丘,476000刊名：成人教育英文刊名： ADULT EDUCATION年，卷(期)： 2006，“(4)困境與出路:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理性思考作者： 黎大志，姜新生作者單位： 黎大志(湖南師范大學(xué),長(zhǎng)沙,410081)，姜新生(湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,長(zhǎng)沙,410081)刊名：現(xiàn)代大學(xué)教育英文刊名： MODERN UNIVERSITY EDUCATION年，卷(期)： 2009，”“(5)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析作者： 張向前，Zhang Xiangqian作者單位： 國(guó)立華僑大學(xué)人力資源管理系,福建,泉州,362011刊名：經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索英文刊名： INQUIRY INTO ECONOMIC PROBLEMS年，卷(期)： 2005，”“(4)關(guān)于我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的實(shí)證研究作者： 許進(jìn)軍作者單位： 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,南京,210001刊名：繼續(xù)教育研究英文刊名： CONTINUE EDUCATION RESEARCH年，卷(期)： 2009，”“(8)多學(xué)科視角下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作者： 彭?yè)碥姡琍eng Yongjun作者單位： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,南京師范大學(xué)教科院,江蘇南京,21009r7刊名：江蘇高教英文刊名： JIANGSU HIGHER EDUCATION年，卷(期)： 2009，”(5)第三篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀分析與對(duì)策摘要:通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀進(jìn)行概括:我國(guó)人才供需不平衡。遍地都是大學(xué)生,就業(yè)難度增加。熱門專業(yè)人才過(guò)剩。就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)結(jié)構(gòu)性差距太大。大學(xué)生畢業(yè)生待遇過(guò)低,用人單位的不合理錄用制度,分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因:大學(xué)專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)全國(guó)總體性不合理,不正確的價(jià)值觀與思想觀,社會(huì)意識(shí)的影響,大學(xué)投資收益率下降,大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的降低,自薦藝術(shù)水平的低下,市場(chǎng)用人機(jī)制的不正?；鹊?。提出改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一些方法。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。畢業(yè)生。就業(yè)?，F(xiàn)狀分析中圖分類號(hào)::A 文章編號(hào):10022589(2010)10026103據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì),2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人,比2007年增加64萬(wàn)人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人,比2008年增加52萬(wàn)人。而全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%,每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的逐年累積,2010年的大學(xué)生就業(yè)難度將更大。一、就目前而言,當(dāng)代畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)主要存在以下幾方面的就業(yè)現(xiàn)狀我國(guó)當(dāng)前企業(yè)求才若渴,高級(jí)管理、高級(jí)技術(shù)人才缺口大,不同區(qū)域、不同行業(yè)對(duì)人才的需求得不到滿足。我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)不高,雖然是人力資源大國(guó),但面臨著嚴(yán)重的人才短缺問(wèn)題。截至2009年底,接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?%。國(guó)際比較研究表明,我國(guó)人才培養(yǎng)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)人口的文化程度一般以高中為起點(diǎn),受過(guò)高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。從業(yè)人口方面,2008年中國(guó)具有高中及以上學(xué)歷的比例為22%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅為6%。,就業(yè)難度增加一有大型招聘活動(dòng),找工作、換工作的人都會(huì)爭(zhēng)先恐后地去招聘會(huì),很多人花了錢,雖然進(jìn)了招聘會(huì),卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,很多人投了簡(jiǎn)歷就如石沉大海。很多的大學(xué)畢業(yè)生感嘆:“找到一份合適的工作實(shí)在太難了?！睋?jù)估算,2008年全國(guó)至少有100萬(wàn)名畢業(yè)生面對(duì)“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。很多人讀大學(xué)就是為了能找到一份好的或者說(shuō)滿意的工作。為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢(shì)來(lái)看,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是供過(guò)于求。資料表明,從2001年至2008年,全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到611萬(wàn),是擴(kuò)招前的5倍。然而,用人崗位增加的比率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。近幾年出現(xiàn),每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個(gè)專業(yè),如計(jì)算機(jī),土木工程等等,這些熱門專業(yè)剛開始時(shí)畢業(yè)人數(shù)少,求大于供,致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè),幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增,已經(jīng)超過(guò)飽和,工作難找,造成供過(guò)于求的現(xiàn)象。很多大學(xué)生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業(yè),一踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。從而對(duì)相對(duì)較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會(huì)把理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,學(xué)得再多也等于無(wú)用之才。所以,不管是什么樣的大學(xué)生,關(guān)鍵是看能不能把理論用于實(shí)踐。所以,大學(xué)畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說(shuō)的“高不成,低不就”。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析目前,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。來(lái)自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國(guó)各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬(wàn)以上。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn),其中存在多種原因?！斑^(guò)剩”并不是真正意義的供給過(guò)剩,而是結(jié)構(gòu)“短缺”的過(guò)剩當(dāng)前,由于資源的不合理配置,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔稀Ｆ湟?西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū),大學(xué)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)力奇缺,而發(fā)達(dá)地區(qū)卻無(wú)法有效配置。從就業(yè)難的地域分布來(lái)看,廣大農(nóng)村和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。因此,真正存在就業(yè)難問(wèn)題的是在大城市。另外,大學(xué)畢業(yè)生若去了農(nóng)村就業(yè),工作一段時(shí)間后想換到大城市工作,至少會(huì)面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發(fā)生的支出。二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失。三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費(fèi)用。因此,大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)一般會(huì)首先考慮留在城市。其二,學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)重要原因。在某專業(yè)領(lǐng)域,高素質(zhì)的大學(xué)生勞動(dòng)力也不足,而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余。這些差異也導(dǎo)致大量大學(xué)生人才在配置上面的失調(diào)。在總量一致的情況下,結(jié)構(gòu)的不平衡依然會(huì)導(dǎo)致供需不平衡。有較多的大學(xué)輔導(dǎo)員,雖然常常從經(jīng)濟(jì)收益的角度教育引導(dǎo)學(xué)生在最終就業(yè)的時(shí)候“先就業(yè),后擇業(yè)”,但在平時(shí)教育時(shí)就常使用以機(jī)關(guān)工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例,語(yǔ)言上進(jìn)行潛在無(wú)意識(shí)教育引導(dǎo)。他們的引導(dǎo)或許是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),但錯(cuò)就錯(cuò)在學(xué)生意識(shí)到以后擇業(yè)就要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇工作。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè),將成為就業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)最快的園地。由于這種價(jià)值觀的潛在引導(dǎo),造成學(xué)生放棄發(fā)展和成長(zhǎng)最快、最有活力和前途的就業(yè)大道,學(xué)生的人生前途怎么可能寬廣?社會(huì)意識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。第一,傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)的影響,“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二,社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀。缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長(zhǎng)期投資。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個(gè)思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。,總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無(wú)計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招,各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的需要計(jì)劃招生,但由于大學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)間延時(shí)和全國(guó)總體上專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無(wú)計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),市場(chǎng)供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。另外,一些學(xué)校對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置單一,造成學(xué)生盡管知識(shí)深度有所加強(qiáng),但學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展受到限制。根據(jù)人力資本投資理論,上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預(yù)期收益率的影響。一般認(rèn)為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴(kuò)招后的就業(yè)難與同時(shí)出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業(yè)生根據(jù)投資收益率來(lái)選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的期望值過(guò)高,就業(yè)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農(nóng)村,對(duì)工資待遇的要求居高不下,存在脫離實(shí)際的要求。至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學(xué)生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還會(huì)難上加難。我國(guó)的大學(xué)生不會(huì)自己推銷自己,出賣自己,在市場(chǎng)上插上草標(biāo),把自己標(biāo)個(gè)好價(jià)錢,讓買主——企業(yè)雇主來(lái)把你買回去。一個(gè)人的求職能力相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)者的營(yíng)銷能力。再好的產(chǎn)品,也需要好的營(yíng)銷手段與策略與包裝。再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏這一方面的知識(shí)與技巧——也就是大家常說(shuō)的自薦技巧。,知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能低下激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng),實(shí)際上是能力與素質(zhì)的較量,大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán),必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。再加上大學(xué)擴(kuò)招造成的大學(xué)生入學(xué)生源素質(zhì)的低下,進(jìn)一步造成大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的低下。,他們?nèi)猿聊缬凇疤熘溩印敝Q“天之驕子”的意識(shí)造成了部分大學(xué)畢業(yè)生自我感覺(jué)過(guò)于良好,這無(wú)疑造成走向社會(huì)另一巨大的心理障礙。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待。二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。、不健全的人才市場(chǎng)機(jī)制隨著就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對(duì)大學(xué)生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越苛刻,不管實(shí)際崗位是否需要,動(dòng)輒要求應(yīng)聘學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)六級(jí),更有甚者,把身高、長(zhǎng)相、氣質(zhì)都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)聘條件之一,更是限制了一部分大學(xué)生的就業(yè)。三、對(duì)當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的引導(dǎo)當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題確實(shí)暴露了一些教育體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度。怎樣來(lái)改變畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?就目前我國(guó)的國(guó)情與形勢(shì)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。一是,轉(zhuǎn)變觀念,提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)。高等教育必須加強(qiáng)