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正文內(nèi)容

淺析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的供需分析(編輯修改稿)

2024-11-09 06:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 族”迅速膨脹[N].中國(guó)青年報(bào),2008,(7).[3][D].東北師范大學(xué)2002學(xué)位論文.[4]高山,[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2008.第三篇:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析摘要:如今,曾被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生在面對(duì)找工作時(shí)不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經(jīng)的優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題大都眉頭緊皺。近年來(lái), 隨著各大高校連年擴(kuò)招,每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng),中國(guó)高校畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。本文主要就大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)、近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因,例如大學(xué)生擇業(yè)觀、企業(yè)擇人的要求、高校擴(kuò)招等和針對(duì)這個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題,對(duì)于政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生的一些建議和意見展開分析研究。關(guān)鍵字:大學(xué)生就業(yè)難原因建議引言:作為一名馬上要升大四,面臨找實(shí)習(xí)以及畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題的大學(xué)生,現(xiàn)在的壓力特別大。大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)在似乎成了一種社會(huì)共識(shí),而造成大學(xué)生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)難的原因不僅僅有大學(xué)生的擇業(yè)觀的問(wèn)題,還有高校教學(xué)、企業(yè)擇人、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等都影響著大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因,定位不準(zhǔn)。許多大學(xué)生在選擇職業(yè)上過(guò)分關(guān)注經(jīng)濟(jì)繁榮的大城市、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位、500強(qiáng)企業(yè), 過(guò)多地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇,而對(duì)于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)卻不愿意去就職,忽略自身?xiàng)l件、個(gè)人專長(zhǎng)發(fā)揮和今后的成長(zhǎng),“高不成,低不就”,錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),嚴(yán)重影響了自己的就業(yè)。 自身綜合素質(zhì)不足隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和高校的擴(kuò)招,用人單位對(duì)人才的選拔有了更大的選擇范圍和越來(lái)越高的要求,“不同的崗位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求又有不同側(cè)重。許多大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏,不善于‘推銷’自我、1缺乏自信等,結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力”①。“隨著高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招,大學(xué)生群體的規(guī)模越來(lái)越大,造成高等教育資源緊張化,結(jié)果使得大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,降低了大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),文憑是人力資本的主要表現(xiàn)形式,但是當(dāng)前,文憑在就業(yè)市場(chǎng)上的作用越來(lái)越弱化。當(dāng)前大學(xué)的文憑有‘貶值化’趨勢(shì),特別是對(duì)于畢業(yè)于普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),文憑對(duì)他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)找工作所起的作用越來(lái)越小?!雹谕ㄟ^(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)課堂的教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度,而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),尤其缺乏對(duì)大學(xué)生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。課堂比較枯燥,導(dǎo)致學(xué)生聽課敷衍了事,學(xué)不到什么大學(xué)。專業(yè)知識(shí)也不全了解的很深透。因而就導(dǎo)致畢業(yè)生的綜合素質(zhì)無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求。有些企業(yè)在擇人方面有時(shí)會(huì)存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì),不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生的將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大,這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。③還有些用人單位會(huì)存在地域歧視。“在選用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)優(yōu)先考慮本地的大學(xué)畢業(yè)生,認(rèn)為他們熟悉當(dāng)?shù)厍闆r, 有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng), 有利于工作的開展?!雹芤话闶钱厴I(yè)生先投遞簡(jiǎn)歷,通過(guò)篩選才能獲得面試機(jī)會(huì)。而不少用人單位會(huì)選擇學(xué)歷高的和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的。一些用人單位認(rèn)為招聘一個(gè)人就應(yīng)馬上發(fā)揮作①② 集美大學(xué) 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策分析》[J],海峽科學(xué),2008年第5期(總第17期)陳旭峰《從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》[J],教育學(xué)術(shù)月刊,③ 集美大學(xué) 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策分析》[J],海峽科學(xué),2008年第5期(總第17期)④ 穆松《新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對(duì)策思考》[J],滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009年12 月,第八卷第4 期用、創(chuàng)造價(jià)值, 因而非??粗毓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。很多應(yīng)屆畢業(yè)生就失去了工作機(jī)會(huì)。⑤我國(guó)的新就業(yè)隊(duì)伍除了每年畢業(yè)的大學(xué)生,還有再就業(yè)的勞動(dòng)者,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國(guó)每年增加的就業(yè)崗位。整體的就業(yè)壓力不可避免地會(huì)沖擊大學(xué)生的就業(yè)。,使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對(duì)過(guò)剩。⑥“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)為明顯的區(qū)域性不平衡特征。東部地區(qū)和大中型城市在經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、人均GDP、進(jìn)出口貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農(nóng)村。與之相對(duì)應(yīng),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難也具有地域不平衡性,表現(xiàn)為在某些東部地區(qū)的大中城市,大學(xué)畢業(yè)生供給量相對(duì)過(guò)剩,但在中西部地區(qū)和農(nóng)村卻供給不足?!雹呦嚓P(guān)建議,對(duì)自身就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在找工作前首先應(yīng)該認(rèn)清自己,了解自己,分析自己的專業(yè)、能力、水平等各方面情況,對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,從實(shí)際出發(fā),不要好高騖遠(yuǎn)。“同時(shí)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí),要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā),樹立‘先就業(yè)求生存,后擇業(yè)謀發(fā)展’的思想,更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地謀劃自己的就業(yè)之路?!雹?,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì),并多為學(xué)生提高實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生課本知識(shí)掌握得較好,但大多缺少實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力,因此要追求高質(zhì)量的工作就很難。“素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮,因而高校應(yīng)培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生,可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。”同時(shí),建立大學(xué)生和用人單位的溝通渠道,傳遞就業(yè)信息。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)課程,⑤⑥⑨ 王剛《我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成因分析》[J],未來(lái)與發(fā)展,2007 年第4 期薛泉,劉園園《從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》[J],教育發(fā)展研究2010.1314⑦ 薛泉,劉園園《從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》[J],教育發(fā)展研究2010.1314⑧ 陳旭峰《從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》[J],教育學(xué)術(shù)月刊,⑨ 李紅梅《探析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》[J],石油教育,雙月刊 4/2006在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容;邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家到校講學(xué)指導(dǎo),開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論水平,加強(qiáng)對(duì)技術(shù)創(chuàng)業(yè)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo); 結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化,在校內(nèi)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)地和政策支持,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。政府也應(yīng)加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地,要在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持;通過(guò)優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境,鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。⑩結(jié)束語(yǔ):大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要學(xué)生、學(xué)校、用人單位以及政府共同努力才能解決。我相信隨著社會(huì)的進(jìn)步,“大學(xué)生就業(yè)難” 的問(wèn)題將在發(fā)展中逐步解決,大學(xué)畢業(yè)生必將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。參考文獻(xiàn):集美大學(xué) 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策分析》[J],海峽科學(xué),2008年第5期(總第17期)。陳旭峰《從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》
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