【正文】 。第 5頁(yè)，共17頁(yè)。一年內(nèi)治愈的（須經(jīng)學(xué)校指定縣級(jí)以上醫(yī)院證明能堅(jiān)持正常工作的）可以隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；一年以后仍未痊愈或無(wú)用人單位接收的，戶籍關(guān)系和檔案材料轉(zhuǎn)至家庭所在地，由其自謀職業(yè)。來(lái)自于邊遠(yuǎn)省區(qū)的本、?？飘厴I(yè)生，只要是邊遠(yuǎn)省區(qū)急需的，原則上應(yīng)回來(lái)源省區(qū)就業(yè)。畢業(yè)生集中離校時(shí)未辦妥手續(xù)的，原則上將其戶口轉(zhuǎn)至家庭所在地，繼續(xù)辦理出國(guó)手續(xù)。高職畢業(yè)生的就業(yè)政策原則上與其他?？飘厴I(yè)生就業(yè)政策相同，但必須在《就業(yè)報(bào)到證》上注明?高職?字樣。 經(jīng)濟(jì)環(huán)境大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究分析課題摘要：大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是人才資源的主要來(lái)源。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題需要引起高度重視。檢索詞：大學(xué)生、就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題分析及對(duì)策檢索工具：中國(guó)知網(wǎng)檢索途徑：主題途徑檢索方法：關(guān)鍵詞檢索查找信息：輸入“大學(xué)生”、“就業(yè)現(xiàn)狀”、“問(wèn)題分析及對(duì)策”，并勾上“在結(jié)果中檢索”，然后單擊“檢索”，得到檢索結(jié)果?！锻晟拼髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策研究》宋楚華《我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究 》楊娜 《大學(xué)生就業(yè)困難群體援助：現(xiàn)狀、困境與出路》馬美《新時(shí)期中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究(上)》石國(guó)亮。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——對(duì)鎮(zhèn)江三校就業(yè)情況的調(diào)查研究申軼夏怡辰林心如潘妍(江蘇大學(xué)鎮(zhèn)江 212013)【摘要】隨著我國(guó)高等教育大眾化階段的到來(lái),大學(xué)生就業(yè)告別了無(wú)憂的歷史。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學(xué)生的觀點(diǎn)，而且從大學(xué)生就業(yè)取向、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學(xué)生就業(yè)壓力后移傾向這三個(gè)方面作了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)對(duì)策。本次調(diào)查旨在為大學(xué)畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務(wù)，為提高大學(xué)生就業(yè)率提供幫助。在對(duì)就業(yè)取向的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有42％選擇考研的，有35%的大學(xué)生打算在畢業(yè)前就落實(shí)就業(yè)單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報(bào)考國(guó)家公務(wù)員、出國(guó)和自主創(chuàng)業(yè)，此外有5%選擇了其他取向。在對(duì)部分被調(diào)查大學(xué)生的訪談中，很多大學(xué)生坦言自己對(duì)將來(lái)的前途有些迷惘，他們現(xiàn)在的選擇也許只是一時(shí)之舉。俗話說(shuō)“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學(xué)生往往想尋求一個(gè)環(huán)境好，區(qū)域優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮木蜆I(yè)地區(qū)。在對(duì)就業(yè)辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業(yè)的人數(shù)正逐年增長(zhǎng)，但據(jù)目前的形勢(shì)而言應(yīng)當(dāng)有更多的大學(xué)畢業(yè)生考慮支援西部、支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱地區(qū)。由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，很多大學(xué)畢業(yè)生采取繼續(xù)升學(xué)或者出國(guó)深造等方式來(lái)緩解就業(yè)壓力與回避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，人為的造成“就業(yè)壓力的后移”。2009年考研報(bào)考人數(shù)出現(xiàn)反彈。這種就業(yè)壓力的“后移”都是暫時(shí)性逃避就業(yè)危機(jī)的方法，并不能從根本上解決就業(yè)困難的問(wèn)題。（1）引導(dǎo)畢業(yè)生流向農(nóng)村、西部地區(qū)、民營(yíng)企業(yè)。在此次調(diào)研活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生的確傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如何轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問(wèn)題。除此之外，政府還需要綜合運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)調(diào)控不同地區(qū)、不同企業(yè)的大學(xué)生就業(yè)的工資水水平及社會(huì)保障,以維護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這樣在聽(tīng)、記、復(fù)述的鍛煉下，學(xué)生的漢語(yǔ)綜合能力得到了有效的提高。參考文獻(xiàn)［1］：%，相較于各發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生百分之二三十的創(chuàng)業(yè)比例，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和積極性仍不高。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是一個(gè)很大的潛力點(diǎn)。國(guó)家最新出臺(tái)的關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了很大的希望。因此，政府如何開(kāi)展一系列的創(chuàng)業(yè)服務(wù)與培訓(xùn)活動(dòng)，才是當(dāng)務(wù)之急。高校作為獨(dú)立辦學(xué)實(shí)體, 人才就是產(chǎn)品。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化, 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了重大調(diào)整, 這就導(dǎo)致了不同行業(yè)對(duì)人才需求此消彼長(zhǎng)的新變化，再加上金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。（1）高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。根據(jù)當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會(huì)需求存在較大差距的問(wèn)題，高校還應(yīng)強(qiáng)調(diào)通識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量,以確保學(xué)生全面發(fā)展, 并提高學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的能力。①提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。②提供面試技巧指導(dǎo)。高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展“模擬面試”等活動(dòng)提高大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。充分利用因特網(wǎng), 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)的自動(dòng)化, 建立就業(yè)信息庫(kù), 提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對(duì)方的供需信息, 避免盲目性。調(diào)查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當(dāng)大的發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。針對(duì)此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學(xué)生未對(duì)自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問(wèn)題，建議大學(xué)生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和心理測(cè)試軟件，大學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源為自己準(zhǔn)確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標(biāo)有規(guī)劃地做好相關(guān)準(zhǔn)備，避免到大四時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，沒(méi)有充分的就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)間。接受調(diào)查的鎮(zhèn)江大學(xué)生中共有94%選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國(guó)其他地方的高校大學(xué)生也普遍存在同樣的想法，可見(jiàn)大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)往往自我定位不準(zhǔn)，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。摒棄拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義、功利主義等不良社會(huì)思潮，主動(dòng)調(diào)整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。從近期公布的用人單位對(duì)大學(xué)生各種能力要求的調(diào)查來(lái)看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，其次是人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，然后依次是自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語(yǔ)能力，用人單位也指出，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢(shì)。這就要求大學(xué)生在校期間，在學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)不斷完善自身，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、商業(yè)誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實(shí)的學(xué)習(xí)、工作理念，腳踏實(shí)地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競(jìng)爭(zhēng)力夠強(qiáng)。首先，政府應(yīng)不斷完善政策支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場(chǎng)需求科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)計(jì)劃，提供良好的就業(yè)指導(dǎo)；同時(shí)，大學(xué)生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。參考文獻(xiàn)［1］龍妍，［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］［J］.唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(2)［3］［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技,2008,(15)［4］理查德畢業(yè)以后在一段時(shí)期內(nèi)找不到理想工作的大學(xué)生出現(xiàn)了逐年上升的趨勢(shì)。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生，就業(yè)，問(wèn)題，對(duì)策目前我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較低，加上我國(guó)巨大的人口壓力，使得整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。但是大城市的吸收能力相對(duì)于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。(1)二元的社會(huì)結(jié)構(gòu)。中國(guó)約有2/3的農(nóng)村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國(guó)的大學(xué)生幾乎都在城市就業(yè)。(2)嚴(yán)格的戶籍管理制度。關(guān)于生源，戶口的限制為大學(xué)生的自由就業(yè)設(shè)置了不低的門檻。社會(huì)保障體系不健全是導(dǎo)致畢業(yè)生難以正常流動(dòng)的另一個(gè)重要原因。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)盡量避開(kāi)農(nóng)村也不是沒(méi)有來(lái)由的。調(diào)查表明，有約超過(guò)2/3的大學(xué)畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國(guó)外的研究表明，大學(xué)畢業(yè)生有約六成會(huì)選擇在學(xué)校所在地尋找第一份工作，而我國(guó)這種現(xiàn)象就更加明顯了。雖然改革開(kāi)放以來(lái)高等教育進(jìn)行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學(xué)理念與專業(yè)設(shè)置方面仍沒(méi)以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職業(yè)指導(dǎo)方面的工作也有待改進(jìn)。