【文章內容簡介】 4年三季度供求狀況：職位需求比為 ： 1招聘數(shù)量前十位的專業(yè)：市場營銷，計算機，機械，管理工程，建筑，企業(yè)管理，文秘，通信工程，金融，財會。以上10個專業(yè)占招聘總數(shù)的66%。求職者數(shù)量前十位的專業(yè)：計算機，市場營銷，機械，管理工程，建筑，文秘，通信工程，財會，企業(yè)管理，金融。以上10個專業(yè)占求職總數(shù)的70%。人才市場主要特點：供求狀況平穩(wěn)；用人單位要求提高：：研究生9%，本科47%，大專及以下43%：研究生6%，本科44%，大專及以下50%：：1；：1二、當前高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析09年大學生，據(jù)估計會有700萬人左右。09年工作崗位，保守估計，只有150萬。剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當然，這個數(shù)字是比較悲觀的，因為從08年經濟衰退的趨勢來看，前景確實很悲觀。但是08年底中國經濟又有了復蘇的跡象，所以09年6，7月份的時候會怎樣還不好說。有可能更糟糕，也有可能會好轉。此外，09年大學生的就業(yè)形勢，還要考慮到08年的失業(yè)人數(shù)。畢竟2000年的金融海嘯，已經讓很多人失業(yè)了，加上08年沒找到工作的大學生，這些人都要同09年應屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以簡單來說，09年失業(yè)的人倒不一定很多，待業(yè)的肯定相當多。至于失業(yè)率，政府從來就沒有官方公布過任何準確的數(shù)字出來?？紤]到為數(shù)眾多的農民工和非法勞工的存在，中國實際失業(yè)/待業(yè)人數(shù)是相當多的。（二）大學畢業(yè)生就業(yè)結構不合理畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結構性矛盾，包括地區(qū)結構、專業(yè)結構等。就業(yè)受到經濟發(fā)展的影響，經濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發(fā)展緩慢。在專業(yè)結構上，存在學校專業(yè)設置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經濟之下，在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設置與市場的結合。當國家實行經濟體制改革后，實行市場經濟，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計劃經濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導觀念落后等，學校專業(yè)設置、教學方式與社會經濟發(fā)展不相適應。近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調整，沒有及時調整招生人數(shù)，改革課程內容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。（三）大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。（四）用人單位的盲目人才高消費用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘涷灒J為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。（五）高校就業(yè)指導滯后高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質量不高，就業(yè)指導課形式單調，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。（六）大學生就業(yè)觀念存在問題畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（七）大學生本身的素質問題近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。三、對于現(xiàn)今大學生就業(yè)問題的的對策由于現(xiàn)今金融危機還未結束，所以說09年大學生就業(yè)將相當困難。但是在