【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會(huì)適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的有效溝通，及時(shí)了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。 大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間去做一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)或與未來(lái)從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國(guó)有制企業(yè)就業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線(xiàn)的操作性崗位，以后有機(jī)會(huì)再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。 國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場(chǎng)。解決高校就業(yè)難問(wèn)題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。另外，還要重新認(rèn)識(shí)思想教育和政治動(dòng)員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。同時(shí)，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，做到人盡其才。 針對(duì)特定形勢(shì)，采取特殊過(guò)渡辦法。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時(shí)就業(yè)的方式——考研或者出國(guó)深造。另外，國(guó)家出臺(tái)優(yōu)惠政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個(gè)有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)就業(yè)的途徑，來(lái)緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。總之，隨著我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，相信通過(guò)各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！第三篇：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究（范文模版）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：文章分析了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向、就業(yè)形勢(shì)，探討了大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及怎樣提高會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力。是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成部分，會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的核心內(nèi)容。作為通用的“商業(yè)語(yǔ)言”，在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的今天更加重要。一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)，它學(xué)的是一門(mén)技術(shù)，所以多數(shù)大學(xué)生的選擇是盡快就業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究，70%會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生之后選擇就業(yè)，他們認(rèn)為即使是考研，畢業(yè)之后也要面臨就業(yè)的壓力，不如提前就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，而且針對(duì)會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)比較重要。只有30%的會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生選擇繼續(xù)深造——考研，他們認(rèn)為學(xué)歷證書(shū)是以后走上社會(huì)的敲門(mén)磚?？傊?，近幾年的會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)大體來(lái)講主要有以下幾個(gè)方向：1．進(jìn)入效益比較好的國(guó)企或外企。這往往是專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不錯(cuò)，又比較愿意適應(yīng)較為忙碌的生活的畢業(yè)生的選擇。2．進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所，這是專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得已經(jīng)很熟練，并且又感覺(jué)能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作的畢業(yè)生的選擇。3．做公務(wù)員，這是那些從小就有治國(guó)理想的同學(xué)的選擇。4．做高校教師。教師每年帶薪假期長(zhǎng)，可享受穩(wěn)定的福利待遇。另一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在60%的會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生在校期間都在努力考取資格證書(shū)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師是目前領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的四大證書(shū)之一，可謂就業(yè)的本土金字招牌。根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少需要35萬(wàn)名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬(wàn)人左右，其中被國(guó)際認(rèn)可的不足15%。但是，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生其就業(yè)趨向價(jià)值觀也存在一些問(wèn)題：（1）希望到國(guó)家機(jī)關(guān)，高新技術(shù)企業(yè)，沿海開(kāi)放城市地區(qū)和京津滬等大城市工作的大約占調(diào)查總數(shù)的70%。希望到農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，出現(xiàn)了人才需求與供給的錯(cuò)位；（2）有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不同程度地存在著追求實(shí)惠和區(qū)利化趨向，在就業(yè)的選擇上大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值。二、會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì)，2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。在中國(guó)畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。在金融危機(jī)的影響下，就業(yè)更加困難。其表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：1．地區(qū)之間需求不平衡。由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍，呈現(xiàn)出“東多西少，城市多農(nóng)村少”的特點(diǎn)。2．會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生多。近幾年來(lái)一些文科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校誅求綜合發(fā)展，紛紛上馬會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以及一些地區(qū)開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)培訓(xùn)班及會(huì)計(jì)技校，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日益增多。3．薪酬逐年降低。市場(chǎng)只給1000元，關(guān)于會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的會(huì)計(jì)類(lèi)本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)的顯示水準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象的產(chǎn)生。4．社會(huì)的選材要求提高。目前會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生形成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求越來(lái)越高。5．就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化，畢業(yè)生的數(shù)量增多，就業(yè)壓力增大，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是大學(xué)生趨之若鶩的“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)之一，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。三、會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)1．優(yōu)勢(shì)：任何一個(gè)單位，只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就需要會(huì)計(jì)工作。所以，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)對(duì)象十分廣泛，不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作，還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢(xún)服務(wù)工作，也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)，從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作。若取得領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的四大證書(shū)之一——注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證，優(yōu)勢(shì)更是明顯：薪水高，地位高，注冊(cè)會(huì)計(jì)師在企業(yè)改制，資本運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用；擇業(yè)面廣，一旦擁有CPA證書(shū)，既可以在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作，也可在證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、咨詢(xún)公司從事相關(guān)工作；交友面廣；職業(yè)生涯長(zhǎng)。：（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉。會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱，需要進(jìn)行崗前專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈：“畢業(yè)生因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作——沒(méi)有工作就沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)——沒(méi)有工作經(jīng)研就找不到工作”；（2）全國(guó)高等院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置較多，社會(huì)上各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)班的開(kāi)辦使畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)社會(huì)需求；（3）招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的要求不斷提高。迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力，許多學(xué)生已經(jīng)把對(duì)會(huì)計(jì)的研究推向精尖化，取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的證書(shū)。四、會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析高校大學(xué)生就業(yè)率低就業(yè)難是當(dāng)前一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，加之金融危機(jī)的影響，就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。而其中最突出的問(wèn)題是就業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即一方面成千上萬(wàn)的企業(yè)在尋找優(yōu)秀人才，也很難找到真正勝任工作的人才，招聘成本很高；另一方面卻有大量畢業(yè)生就業(yè)不理想或很難就業(yè)。據(jù)調(diào)查研究，造成這種怪現(xiàn)象的最根本原因是大學(xué)生就業(yè)能力太低。造成其就業(yè)能力不強(qiáng)的原因是多方面的，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1．不能把理論與實(shí)踐相結(jié)合，工作實(shí)踐少。俗話(huà)說(shuō)：會(huì)計(jì)是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生在校不知道去實(shí)踐，增長(zhǎng)自身的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的就業(yè)做鋪墊。2．自身認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾教育”的階段，已不再是昨日的“英才教育”階段。但部分大學(xué)生“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，使自身喪失進(jìn)取心，妨礙綜合素質(zhì)的提高。3．依賴(lài)性強(qiáng)。一部分大學(xué)生將就業(yè)的希望盲目寄托在關(guān)系網(wǎng)上，對(duì)父母及老師的依賴(lài)過(guò)多，總是期望他們給與幫助，提供就業(yè)。一方面低估了自身素質(zhì)和能力，另一方面也阻礙了自身能力的提高。4．對(duì)自身職業(yè)缺少設(shè)計(jì)和規(guī)劃。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在缺少獨(dú)立性和自主性，職業(yè)觀念淡薄的現(xiàn)象。5．對(duì)自身的要求不高，不肯吃苦。現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為寒窗十余載，考上大學(xué)，就一切萬(wàn)事大吉了。所以懈怠了，高中那種奮勇拼搏的勁頭消失了，晃晃度日，不肯付出努力去提高自己。6．高校缺少系統(tǒng)化，專(zhuān)業(yè)化，個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。目前人才市場(chǎng)中出現(xiàn)“有業(yè)無(wú)人就”和“有人無(wú)業(yè)就”并存的現(xiàn)象，反映了高校人才培養(yǎng)模式存在著不適應(yīng)市場(chǎng)需要的問(wèn)題。五、提高會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力1．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展，加快個(gè)人成長(zhǎng)，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”為目標(biāo)，該課程開(kāi)放能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助大學(xué)生明確努力目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃合理抉擇，然后通過(guò)努力使自己各階段的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2．增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。針對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，高校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)市場(chǎng)及單位的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)。3．開(kāi)設(shè)學(xué)生就業(yè)社團(tuán)，為大學(xué)生就業(yè)能力培