【文章內容簡介】 二是社會招聘，社會競爭。已畢業(yè)大學生在招聘中將面對的是不同年齡、水平、職業(yè)背景的社會人員的競爭，在招聘中強調的條件限制順序依次是：。比較這兩點招聘，可以發(fā)現，大學生就業(yè)最為重要的仍然還是專業(yè)知識和經驗技能的掌握和應用。反觀就業(yè)中的各種歧視，我們也不難發(fā)現，其已內化在招聘單位所設置的各種應聘條件、門檻之中。換言之，對于大學畢業(yè)生，要知道如何去面對就業(yè)中的各種歧視，首先就應該看到這些歧視的問題本質。那就是在日益嚴峻的經濟環(huán)境下，苛刻的用人單位期望能夠應聘到真正有實際工作能力和水平的大學生。因而在某種程度上說，針對于學歷、年齡、性別、外型、戶籍、健康等在就業(yè)中的歧視，要解決這個問題則大學生必須讓自己努力達到應聘單位的招聘預期，即主動面對就業(yè)歧視，努力提高自身專業(yè)素質水平與工作能力，以足 8夠優(yōu)秀的自己去克服就業(yè)中存在的各種歧視。認清這一點，對處于現階段的大學生就業(yè)應聘有重要的指導意義。再次，正視現實，分析成因之后，大學生要切實實現從思想觀念到具體行動雙重意義上的轉變。一是在思想觀念方面：大學畢業(yè)生通過轉變觀念，合理調整期望值，走創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結合的道路。當前，我國的高等教育已進入大眾化教育階段，上了大學并不是進入了保險箱。必須樹立終身學習的學習理念，活到老，學到老，奮斗到老。人才的合理流動已成為普遍的趨勢，大學生在就業(yè)過程中，應該合理調整期望值，對自己有正確、客觀的認識，不能要求太高。同時，需要樹立先就業(yè)再擇業(yè)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結合的理念。當前，國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，并且出臺了相應的措施幫助和扶持大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路。當然，創(chuàng)業(yè)維艱，既要充滿信心，相信自己，又必須全面評估各種可以預測與難以預測的風險，不冒進，不盲目。最后，大學生要積極面對應對可能遭受的歧視。大學生在學習與求職期間，應該樹立正確的職業(yè)觀，對就業(yè)歧視有正確的認識，既不夸大，也不回避。平時可以多與職業(yè)指導師進行咨詢交流，明確自己的求職意向，發(fā)現自己的優(yōu)點與缺點，從而對求職過程中可能遭受的就業(yè)歧視有清晰的認識，然后從容面對。所謂“凡事預則立，不預則廢”，“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”。一旦受到就業(yè)歧視，要冷靜分析形勢，理性維權，通過合法、合理、合情的方式來維護自身權益。既不魯莽，又不姑息。（二）高校須健全就業(yè)指導工作高校的重要使命之一在于培養(yǎng)人才。因而高校需要不斷深化教育體制改革，把學生真正培養(yǎng)成為厚基礎、寬口徑、能力強、素質高的復合型創(chuàng)新型人才。同時，為了積極應對經濟發(fā)展對高素質人才渴求日益急迫，以及用人單位對應聘者期望值不斷提升的嚴峻就業(yè)形勢，高校在教學中應該特別注重學生專業(yè)知識的實際掌握和應用，及時更新最新知識體系、果斷摒棄老舊知識框架，切實讓學生學有所得，學有所長，學有所用。同時，高校也應該持續(xù)加強就業(yè)指導工作，指導與幫助大學生順利就業(yè)。當前，高校應建立健全大學生就業(yè)信息網絡，為大學生就業(yè)提供更高效、更快捷的信息服務，將大量的就業(yè)基礎性信息實現資源共享，積極推動大學生就業(yè)信息管理手段的現代化。為此還要建設一支高素質的就業(yè)指導隊伍，從學生的職業(yè)生涯設計、規(guī)劃、知識結構、就業(yè)策略等多方面對學生進行全方位的指導；努力實現就業(yè)指導服務的個性化與專業(yè)化，根據每個大學生的專業(yè)、優(yōu)勢、特征、就業(yè)偏向不同，進行有針對性的指導，體現人本關懷，實現就業(yè)渠道多樣化，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。（三）政府應促進經濟發(fā)展、完善就業(yè)制度解決就業(yè)問題的根源在于經濟。就業(yè)歧視之所以能夠在當前招聘中大行其道，正是由于當前勞動力市場中的買方市場。因而，只有經濟的進一步發(fā)展，才能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，才能為大學生就業(yè)營造更好的宏觀環(huán)境。就此而言，促進經濟社會又好又快地發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)需求，是解決包括就業(yè)歧視在內的所有就業(yè)問題的必要前提與經濟基礎。同時，政府還應進一步完善大學畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)服務。例如建立和完善各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標的定期發(fā)布制度；各級人才交流服務機構要開設專門的窗口，開展有針對性的指導、培訓、服務和招聘活動；有關就業(yè)主管部門針對于大學生就業(yè)中存在的歧視設置就業(yè)歧視舉報申述和管理監(jiān)察制度等等。法律制度對于有效保障大學生的合法權益，促進大學畢業(yè)生平等就業(yè)具有不可替代的作用。目前我國關于就業(yè)，特別是就業(yè)歧視的法律仍不健全，加之法律監(jiān)管執(zhí)行力度遠遠不夠，因此我國迫切需要進一步完善就業(yè)法律法規(guī)，以立法手段對大學生求職中的歧視問題進行矯正，從而保障大學畢業(yè)生的平等就業(yè)機會。在現行的基本法律制度指導下，政府應制定與市場經濟相適應的大學生就業(yè)的干預機制，努力營造有利于大學生就業(yè)的社會、經濟和法律環(huán)境。有關部門在制定和出臺具體應對措施時，也應當參照相關法律擬訂，從而避免在實際操作中損害大學生的就業(yè)利益，同時對措施可能造成的歧視和不公平現象進行力的限制，對受到歧視或處于不利地位的大學生要給予適當的幫助。只有在健全統(tǒng)一的國家就業(yè)法律的框架內制定的各種規(guī)范，才能切實限制政府有關部門的地方保護政策、有效遏制政府單方面干預排斥異地優(yōu)秀生源，為消除戶籍歧視、吸納優(yōu)秀人才為當地經濟發(fā)展做出貢獻提供可能。參考文獻[1] [J].學校黨建與思想教育,2011,(28).[2] [J].魅力中國,2011,(15).[3] 毛天平,[J].高等教育與學術研究,2013,(8).[4] [N].華商晨報,2010728.[5] [J].硅谷,2012,(18).[6] [M].北京:中國社會科學出版社, 2011.[7] 姚鶴,段錦云,、影響及干預[J].心理科學, 2010(06).[8] :西方理論與中國問題[D].浙江大學, 2012.[9] [M].北京:勞動人事出版社, 1987.[10] :現象及影響因素)基于在校學生主觀判斷的實證結果[D].南京理工大學,2012.[11] [D].吉林大學, 非常感謝我的導師在百忙之中悉心地為我指導畢業(yè)論文，同時感謝圖書館資料庫給予的資料幫助，讓我在論文的寫作過程中學到了專業(yè)課之外的許多新知識另外還要感謝校友朱峰在我論文撰寫期間給予的鼓勵和幫助，讓 我了解目前的就業(yè)形式，對自己未來的就業(yè)有個理智的認識。第二篇：大學生“就業(yè)歧視”分析（2011—2012第一學期）所在學院:______水利與環(huán)境學院_______大學生就業(yè)指導作業(yè)專業(yè)班級:道路橋梁與渡河工程（二）班_學號:_______姓名:__________大學生“就業(yè)歧視”分析近年來，我國經濟保持持續(xù)高速增選的勁頭，GDP也已經位居世界第二。高速發(fā)展的經濟給求職者帶來了許多就業(yè)崗位，但是大家在就業(yè)時所遇到的壓力卻還是與日俱增。而在求職過程中，往往會有很多求職者遇到各種種樣的歧視，給他們的求職帶來不必要的挫折，這也對他們的心理產生了不利的影響。說到就業(yè)歧視我們先來看一下“歧視”的定義：人對人就某個缺陷、缺點、能力、出身以不平等的眼光對待。從這個歧視我們可以看出所謂歧視就是低視別人的弱點，它可以分為多種：種族歧視，性別歧視，地域歧視，分數歧視，特長歧視，血型歧視、價格歧視，姓名歧視，就業(yè)歧視等等。我們所說的“就業(yè)歧視”也是這其中的一種?！鞍俣劝倏啤睂Α熬蜆I(yè)歧視”的解釋是這樣的：就業(yè)歧視是指沒有法律上的合法目的和原因而基于種族、膚色、宗教、政治見解、民族、社會出身、性別、戶籍、殘障或身體健康狀況、年齡身高、語言等原因，采取區(qū)別對待、排斥或者給予優(yōu)惠等任何違反平等權的措施侵害勞動者勞動權利的行為。從這個定義我們可以看出就業(yè)歧視的范圍是很廣的，它包括性別歧視、膚色歧視、人種歧視、年齡歧視、相貌歧視、戶口歧視`、經驗歧視、地域歧視、健康歧視等等。下面我們就大學生就業(yè)時經常遇到的歧視分析一下。身高歧視。一些企業(yè)在招聘時，也不是特殊職業(yè)，但奇怪的加上身高的要求，如中石油東北煉化工程公司在鄭大招聘時要；，而身高與它所招的職業(yè)并無關系。地域歧視?，F在很多用人單位只招聘有本地戶口或在本地有住房的人。一黑龍江大學生到南方應聘 ,因地域原因受挫 ,回家途中 11次試圖自殺。而更有很多的企業(yè)在招聘時更是直接說“不要河南人”，這是一種嚴重的歧視。地域歧視已帶來嚴重的社會問題。經驗歧視。很多用人單位把“ 具有相關工作經驗 ” 當作招聘的必備條件。他們的理由一是“ 熟手 ” 經驗豐富 ,能很快融入到工作中。二是單位可以降低人才培養(yǎng)成本。然而 ,經驗是實踐的積累 ,不是與生俱來的。大學生剛出校門 ,無工作經歷 ,何談經驗之有 ,這一點地球人都知道。用人單位的經驗歧視猶如一道無法跨越的門檻 ,將那心急如焚的大學生拒之門外 ,讓本已嚴峻的就業(yè)形勢“雪上加霜 ”。年齡歧視。從年齡上看我國大學生包括兩類 ,應屆大學生(?？?,本科 ,碩士 ,博士)的年齡都在 30歲以下,非應屆大學生(主要指放棄原工作 ,繼續(xù)深造的)有部分超過 30歲甚至 35歲。國家為貫徹干部隊伍年輕化的宗旨 ,只允許 35周歲以下的人報考公務員。許多大齡求職者 ,不管他(她)能力多么出類拔萃 ,也只好眉頭緊鎖 ,望而卻步。從公務員隊伍年輕化的角度出發(fā) ,“35周歲以下 ” 的