【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問題。再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。最后，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，%，%。三、機(jī)械類大學(xué)生如何著手開展職業(yè)生涯規(guī)劃該如何改變機(jī)械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認(rèn)為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地開展針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學(xué)生在走出校門前學(xué)會(huì)了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)型。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機(jī)械類學(xué)生有條不紊地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。，了解自己“是什么”評(píng)估自我是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己是否適合在機(jī)械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計(jì)還是適合做管理營(yíng)銷、適合研究技術(shù)的那個(gè)方向，做出一個(gè)判斷，并且有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。，弄清去目標(biāo)單位該“干什么”現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機(jī)械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當(dāng)廣闊。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候因過(guò)度樂觀而盲目，隨便簽一個(gè)單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實(shí)，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識(shí)地引導(dǎo)他們對(duì)業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進(jìn)行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對(duì)求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要將機(jī)械行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，作為調(diào)整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對(duì)蜂擁而至的就業(yè)單位之時(shí)，機(jī)械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。，明確自己想“要什么”職業(yè)目標(biāo)是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時(shí)機(jī)，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”全面提升自我，有的放矢增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力。在明晰了機(jī)械類學(xué)生共同的不足之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，就要全面提升自身能力：(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。機(jī)械類學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實(shí)際操作能力等。(2)加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體措施有：學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等。(3)增強(qiáng)社會(huì)調(diào)適能力。重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個(gè)自我完善過(guò)程，也是一個(gè)外向的與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過(guò)程。“計(jì)劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時(shí)代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會(huì)環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無(wú)法預(yù)測(cè)的。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機(jī)械類學(xué)生尤其要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)環(huán)境的變化，注意社會(huì)對(duì)本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會(huì)對(duì)自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時(shí)而經(jīng)常地對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學(xué)性與可行性。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時(shí)介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動(dòng)交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進(jìn)行專項(xiàng)討論、機(jī)械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。通過(guò)多方的共同努力相信我們機(jī)械類學(xué)生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學(xué)專業(yè)知識(shí)與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學(xué)生更快地成為我國(guó)機(jī)械行業(yè)的中堅(jiān)力量。第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生的就業(yè)問題影響到國(guó)家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。在分析大學(xué)生就業(yè)難的原因時(shí)，首先要把就業(yè)問題置于社會(huì)發(fā)展的大背景下考察。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)在變化發(fā)展的過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問題，將影響到整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)。分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況及問題分析大學(xué)生就業(yè)情況根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學(xué)專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術(shù)、航海技術(shù)8個(gè)專業(yè)的就業(yè)率均超過(guò)了95%。在統(tǒng)計(jì)表中列出的68個(gè)工學(xué)專業(yè)中，除了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過(guò)了80%。除工學(xué)各專業(yè)外，就業(yè)率同樣較高的還有經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類所列8個(gè)專業(yè)就業(yè)率均高于80%，農(nóng)學(xué)類和管理學(xué)類九成專業(yè)就業(yè)率超過(guò)80%。盡管2010年各本科專業(yè)的就業(yè)率均較高，但教學(xué)類、法學(xué)類、醫(yī)學(xué)類各專業(yè)就業(yè)率相對(duì)較低，其中法學(xué)類所列的8個(gè)專業(yè)中，有6個(gè)專業(yè)的就業(yè)率低于80%，教育類所列的10個(gè)專業(yè)中有8個(gè)專業(yè)就業(yè)率低于80%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，就業(yè)率低于75%的12個(gè)專業(yè)分別為審計(jì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育和社會(huì)學(xué)。就業(yè)存在的問題（1）總量失衡仍然是造成大學(xué)生就業(yè)難的首要原因社會(huì)大學(xué)生總量的擴(kuò)張與需求的相對(duì)不足既是大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，也是大學(xué)生就業(yè)的首要原因。近年來(lái)，我國(guó)高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國(guó)就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加