【正文】 召鼓勵(lì)支持各個(gè)企業(yè)積極招人。大學(xué)生都能順利就業(yè)，國家的生產(chǎn)力就能夠得以提高，國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也就得以增強(qiáng)。然而卻不能成為解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題的根本方法。企業(yè)所制定的職位是有限的，不可能無限制的招聘。倘若為了緩解或者說解決“就業(yè)難”問題而無限制招聘，必將造成企業(yè)的人員冗余問題，從而影響發(fā)展從而打亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。關(guān)鍵的解決問題的最有效行徑就是適才而用，因材施教。中國名牌大學(xué)數(shù)量繁多，金牌專業(yè)數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是在于取其精華?，F(xiàn)如今，很多學(xué)校主張大學(xué)主張全面發(fā)展。誠然，這是十分有必要的?？墒且惨紤]到現(xiàn)實(shí)情況。很多專業(yè)學(xué)生課程多，時(shí)間緊，有些特定的主修課程或者選修課程是可以考慮減少課時(shí)甚至取消掉的。更多的時(shí)間和精力應(yīng)該投入到與學(xué)生們本身專業(yè)相關(guān)的課外知識(shí)拓展或者說綜合能力培養(yǎng)訓(xùn)練之上。因?yàn)閷?duì)公司來說，即便想盡可能減少成本增加收益，直接招“萬能”的大學(xué)生進(jìn)入其企業(yè)是一個(gè)非常好的辦法。但是由于此種人才太過稀少，其薪酬期望也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均大學(xué)生預(yù)期工資。所以整體上來講，企業(yè)公司需要招募的人才依然是精確掌握單一專業(yè)的學(xué)生。而并不要求一個(gè)人挑起整個(gè)大梁。其招聘原則講究的是通力合作，各取所長。所以，這就關(guān)系到專業(yè)的冷熱程度。當(dāng)今熱門的專業(yè)有計(jì)算機(jī)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等工科專業(yè)，對(duì)那些文科專業(yè)歷史地理之類的工作范圍少之又少。動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、體育教育、英語等專業(yè)已連續(xù)三年入選“就業(yè)紅牌專業(yè)”，被視為“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性專業(yè)”。而現(xiàn)在的信息化，工業(yè)化日益趨于主導(dǎo)，制造業(yè)和數(shù)控技術(shù)需求加大，造成了當(dāng)今人才種類單一，隨波逐流的一種趨勢(shì)，使得就業(yè)困難加大。隨著一線城市的生活壓力逐漸增大，大學(xué)生就業(yè)的地點(diǎn)也有所偏向。很多大學(xué)生表示畢業(yè)后更傾心于二、三線城市。一線城市的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)達(dá)完善，資訊便捷，機(jī)會(huì)多，各種培訓(xùn)教育平臺(tái)多。但同時(shí)，人才也多，競(jìng)爭相對(duì)激烈，各類消費(fèi)較中小城市相比普遍較高，而二三線城市上述情況則相對(duì)好些。考慮將來的工作生活所在地時(shí)候，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，包括自己的性格，對(duì)城市地區(qū)地點(diǎn)的偏好，甚至結(jié)合家庭情況和未來導(dǎo)向?yàn)轭}。還有一點(diǎn)造成現(xiàn)在中國大學(xué)生就業(yè)困難的原因，就是中國大學(xué)生的能力。雖然我們不愿意承認(rèn)，但是它的確是“就業(yè)難”問題的主要原因。中國的學(xué)生從小被就被灌輸“只要現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績好，以后工資就會(huì)高”的錯(cuò)誤觀念。學(xué)習(xí)能力很重要，但是把知識(shí)的運(yùn)用能力，社交能力等也是必備的。很多在企業(yè)公司實(shí)習(xí)之后的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即便身為“天之驕子”的大學(xué)生，在企業(yè)公司中卻像是什么都不會(huì)一樣。這就表示了知識(shí)掌握能力與知識(shí)運(yùn)用能力的嚴(yán)重脫節(jié)。這樣看來，書本上學(xué)不到的知識(shí)才是真正決定大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。縱觀中國就業(yè)史，即便大學(xué)生就業(yè)之路艱難險(xiǎn)阻荊棘密布，我們還需要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策研究《中國集體經(jīng)濟(jì)》 2012年09期任沖； 任凌大學(xué)生就業(yè)政策分析天津商業(yè)大學(xué)2012年5月一日張艷軍探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)政策與措施劍南文學(xué)2012年04期李秀麗國家促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策的理論與實(shí)踐研究云南大學(xué)2012年4月 李迎果摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，高等院校在逐年擴(kuò)招。高等教育已經(jīng)由原來的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。大學(xué)生的數(shù)量急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會(huì)亟待解決的問題。本文將分析一下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因以及面對(duì)如此形勢(shì)大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 原因 對(duì)策我國高等教育大眾化以來,大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加，就業(yè)問題成為困擾我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要問題。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國2012年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到700多萬，而在這么龐大的數(shù)字中只有很少一部分能夠找到自己滿意的工作，很多大學(xué)畢業(yè)生不得不接受這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)，畢業(yè)即意味著失業(yè)。那么造成大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟有哪些呢？首先我覺得一個(gè)很重要的原因是大學(xué)持續(xù)的擴(kuò)招，每年畢業(yè)的人數(shù)已經(jīng)嚴(yán)重超過了社會(huì)所需要的人數(shù)。其次是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)預(yù)期太高，在采訪一些用人單位時(shí)他們認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面，大學(xué)生就業(yè)存在著一種高不成低不就的情況。再次是大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校難以學(xué)到真正適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能，學(xué)校所教知識(shí)與時(shí)代脫節(jié)也是其中一個(gè)重要因素。并且學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中所需的能力也比較低。而這些也使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到許多困難。再次是學(xué)生準(zhǔn)備不足，生涯模糊，很多大學(xué)生都是在大四最后一年才開始準(zhǔn)備就業(yè)所需的能力和技能，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。最后是大學(xué)生的就業(yè)理念滯后，就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢 我覺得解決就業(yè)問題需要政府企業(yè)和大學(xué)生本身等社會(huì)各方面的努力。首先我覺得政府應(yīng)該鼓勵(lì)國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生，支持困難企業(yè)保留大學(xué)生技術(shù)骨干。同時(shí)也鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)。對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實(shí)稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款及貼息等扶持政策。其次，作為為社會(huì)培育人才的高校，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，遵循“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)”、“就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“零距離就業(yè)”的教學(xué)理念，以讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)為目的，切實(shí)把握理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重實(shí)踐教學(xué)。給學(xué)生提供更多鍛煉自己實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。再次作為企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)自身的發(fā)展，規(guī)范綜合管理，教育勉勵(lì)年輕人和企業(yè)共同成長，加強(qiáng)人性化管理的舉措、建立合理的薪資調(diào)整體系，和員工共享發(fā)展成果，讓他們感受到權(quán)益的保障和職業(yè)健康發(fā)展的前景，企業(yè)和員工都要放平、放正心態(tài)，多方位溝通，互相理解，共進(jìn)、共贏、共發(fā)展。最后作為大學(xué)生的我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，正確認(rèn)識(shí)自己的能力和具備的素質(zhì)，合理預(yù)期自己未來的薪酬和從事的職位，應(yīng)腳踏實(shí)地不要好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄，還要避免消極的人生態(tài)度，要實(shí)事求是的分析自己的興趣愛好和能力水平，客觀的為自己制定就業(yè)計(jì)劃。同時(shí)要正確地看待社會(huì)就業(yè)問題。特別是就業(yè)遇到困難時(shí)，應(yīng)該主、客觀兩方面辯證地分析原因，而是怨天尤人，感嘆生不逢時(shí)。我們應(yīng)關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，確立正確的人生價(jià)值觀。大學(xué)生在就業(yè)前應(yīng)對(duì)社會(huì)歡迎什么樣的人、不歡迎什么樣的人有所了解，以便用社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校期間還應(yīng)注重加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的鍛煉，加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使自己在激烈的人才競(jìng)爭中站穩(wěn)腳跟。我相信經(jīng)過多方面的努力，大學(xué)生就業(yè)問題終將會(huì)解決的。