小學生心理健康問題的現(xiàn)狀分析及對策(編輯修改稿)
2025-05-10 11:16 本頁面
【文章內容簡介】 ecinos amp。 Nielsen，1997）。據(jù)報道稱，女性往往在小學時就選擇想要成為小學老師，而男性往往并非如此。而且，相比于男性，更多的女性從事小學教育的時間要更長。這些不同有可能影響了男女之間價值觀的不同。 ，還存在著其他的原因。國內外曾經(jīng)對這個問題做過不少研究，總的來說就是社會在對于女性外在的要求要高于男性。人們總是對女孩子的坐、行、說話語氣和姿態(tài)等有較大的要求，相反地，對男性的要求就沒有這么嚴格，女生也因此要背上較大的心理負擔。，環(huán)境——家庭和學校——同時也是使學生因性別差異而出現(xiàn)不同心理問題的一大重要原因。在傳統(tǒng)的中國家庭中，“男主外與主內”的家庭模式使男孩子在潛意識中認定自己應該是“堅強”的，父親的榜樣使男孩子們養(yǎng)成了不將委屈、難過等表現(xiàn)出來，久而久之養(yǎng)成較為堅毅的性格；而母親溫柔、柔弱和細膩的榜樣使女孩子們使對家人的來往更加注重，對于社會上和外人的交際卻是相對輕視，導致對于一些對外交際方面較弱。就如之前所說，由于長期以來學校中男女教師比例的較大失衡（女多男少）使小學校園中“陰柔之氣盛，陽剛之氣靡”的狀況持續(xù)了許久。在這樣的環(huán)境中，男生會覺得自己處于一個“弱勢”的環(huán)境，更由于影響自己的人女性居多，從而使男生自己的角色認定在社會期許和女性教師的管理下產(chǎn)生偏差；而女生則處在一個相對強勢的環(huán)境中，相對于她們的男同學，他們有了更符合自己的性別的參照對象，但由于年齡上的差異，和榜樣的相似度畢竟相差甚遠，進而產(chǎn)生心理上的問題。二、小學生心理健康問題的對策（一）重視心理健康發(fā)展，更新教育觀念。人格的基礎通過教養(yǎng)與教育在青春期之前基本形成，這無論從腦生理學的角度，還是大腦新皮質（知性部分）的功能業(yè)已基本完成的角度，都已經(jīng)得到了證實。而且，思春期以后，人生旅途中發(fā)生的諸多問題，都將受青春期之前形成的性格傾向所影響。另外，構成人類心理本源的大部分潛意識或前意識，皆形成于這一時期之前。所以說，相比于學前時期的幼稚和無法溝通，中學時期的人格相對成型，小學是培養(yǎng)一個人的健全人格，完備的、健康的心理素質的最重要時期之一。過去的幾十年里，甚至是我國的歷史上，我們的教育一向是以應試教育為主。這也就是說，除卻學生的智力上的培養(yǎng)，其他方面往往得不到相同地位的重視。小學生的心理問題往往得不到來自于老師和家長的重視。久而久之，學生自己也不會重視自己的心理問題，這也是學生群體中普遍存在一定程度的心理問題的主要原因之一。若不及時加以關注，會有一小部分小學生群體中的心理問題會漸漸得到發(fā)展，從而導致在今后的時間里成為足以影響生活、學習或工作的重大心理問題。班主任是學生最信任的，因此，班主任要充分發(fā)揮自己的有利條件，對學生進行心理健康教育。首先，教師的一言一行、為人處事的態(tài)度都會對學生長生潛移默化的作用。所以，教師要以飽滿的情緒、樂觀的心境感染，當工作中遇到挫折時，要一如既往的、充滿自信的面對一切，以自己健康的心理來影響、教育學生。班主任平時還要注意選擇一些勇敢進取的人物作為孩子學習的榜樣。在學習中表揚先進，激勵落后。其
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