有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的分析報告(編輯修改稿)
2025-04-18 13:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、設(shè)置課程 、學(xué)科滲透 、活動蘊含 、家庭滲透 。上面所示，清晰地揭示了本課題研究的基本思路，即在實施心理健康教育的過程中，探索小學(xué)生心理問題的策略，重點是觀察法、談話法、游戲法、活動法、個案法等和在學(xué)科教學(xué)中滲透、在班隊工作中滲透、在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境中滲透、在家庭教育中滲透等，在學(xué)生中普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，調(diào)治、轉(zhuǎn)化學(xué)生問題心理行為，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動和諧地發(fā)展，健康地成長。四、研究的目的探索出一些針對小學(xué)生心理問題的方法策略，增強心理健康教育的效果。２、通過研究，進(jìn)一步增強教師教書育人的責(zé)任感和增進(jìn)熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的情感，提高教師自身的心理素質(zhì)、理論水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)一支懂得一定心理健康知識、具備一定心理健康教育技巧的教師隊伍。五、研究結(jié)論及分析小學(xué)生心理問題解決的方法探索；２、通過探索出的恰當(dāng)方法和有效途徑，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。其中，小學(xué)生心理問題的解決方法和途徑的探索是本課題研究的重點內(nèi)容。本課題實驗研究的對象是向陽小學(xué)五年級全體學(xué)生。第一次確定三個班1２8人，五年級各班，；第二次１２８人，五年級各班；第三次擴展為全校。六、課題的實驗方法本課題采用自然實驗法、調(diào)查法、個案法、談話法、活動法、經(jīng)驗總結(jié)法等相結(jié)合的方法進(jìn)行研究，邊摸索、邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣。七、課題實驗周期及階段劃分。本課題從開始到完成研究任務(wù)，共分以下五個階段：第一階段：初步研究、準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和素質(zhì)教育的有關(guān)理論。培訓(xùn)教師。對部分學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查，為心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生設(shè)計“行為心理調(diào)治教育方案”，使其不健康的心理行為得到有效調(diào)治。主要形式：理論學(xué)習(xí)會、座談會、專題講座、調(diào)查研究、心理狀況分析等。成果形式：部分學(xué)生心理健康調(diào)查表、個別學(xué)生“行為心理調(diào)治教育方案
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