有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的分析報告(完整版)
【正文】 研究，邊摸索、邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣。法 、設(shè)置課程 、學(xué)科滲透 、活動蘊含 、家庭滲透 。三、課題研究的思路方法小學(xué)生心理問題的研究：調(diào)家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。小學(xué)生心理承受能力差，往往不能正確對待批評、委屈、挫折，常表現(xiàn)出“逆反”、“小氣”等心理，或出現(xiàn)與教師、家長、同學(xué)相對立的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。47％出現(xiàn)輕微焦慮，24％屬于過度焦慮。54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時，會馬上或有時感到厭煩。在如今的工業(yè)化社會中，生活方式和價值觀念急劇變化，導(dǎo)致普遍存在的獨生子女的學(xué)習(xí)、就業(yè)競爭壓力增大，致使兒童、青少年在成長過程中，時常因不適應(yīng)學(xué)校、家庭和社會環(huán)境而遇到許多挫折和困擾，以至產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等心理問題，嚴(yán)重影響著兒童健康成長，因此，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、分析其形成原因、制定實施有效的策略已迫在眉睫。 焦慮。通過走訪班主任及隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)30％的學(xué)生與同齡人在一起時未感到快樂，其中12％的學(xué)生感到不合群、孤獨。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。不可否認(rèn)，現(xiàn)行教師隊伍參差不齊、良莠不一，直接影響著學(xué)生心理。動其中，小學(xué)生心理問題的解決方法和途徑的探索是本課題研究的重點內(nèi)容。主要形式：理論學(xué)習(xí)會、座談會、專題講座、調(diào)查研究、心理狀況分析等。主要形式：心理健康知識講座、開展心理健康教育輔導(dǎo)課和心理健康教育活動.。規(guī)范研究資料。采用調(diào)查法。采用活動法。即通過各種途徑，將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊工作和家庭教育等多項工作中，使學(xué)校的整個教育過程得到優(yōu)化。2。即教師爭對個別心理特殊或心
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