小學(xué)生心理問題的案例分析與對策(編輯修改稿)
2025-05-14 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們有責(zé)任幫助他改正錯誤，并對如何幫助進行了一些指導(dǎo)。學(xué)生對他的進步也自然而然地多了一些關(guān)注，及時地表揚他。這樣他就有了成功的體驗，找到了自身的價值，也就獲得了轉(zhuǎn)化的動力，不斷向班級體靠攏。讓學(xué)生感到自己真正實意地幫助他們。同時鼓勵孩子們多和他玩，用孩子們之間的互動方式去改善該生的不良行為。老師的包容理解只是一個橋梁，只有和班級的孩子正確的交往，建立友好的友誼。才能從根本上轉(zhuǎn)變其認知?！靶袨檩o導(dǎo)”：讓黃同學(xué)在家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，在校幫老師打打水、到辦公室取取書、發(fā)發(fā)本子，幫同學(xué)掃掃地，教其他同學(xué)讀英語等，這樣一來，黃同學(xué)就沒多少時間閑著，人際關(guān)系也改變了，而且在“工作”中找到了自己的價值，同時還得到了老師家長和同學(xué)們的一直認可，從而獲得了自尊，擺脫了孤獨，生活也愉快?！爸笇?dǎo)行為”，就是以明示、暗示、獎罰等手段對張同學(xué)進行及時的指導(dǎo)，特別是在其進步的時候給予獎勵，通過強化，增加其積極行為。好學(xué)生、好孩子都是表揚出來的。鼓勵孩子能讓孩子對自己充滿信心，自信的孩子容易接受教育和指引。有時候家長老師的的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。所以我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責(zé)備變?yōu)榧?。在平時引導(dǎo)教育該生的時候，我就常用激勵性的語言來讓他感受我對他的關(guān)愛。如：“你這次干得不錯。”“好，有進步了，我很高興?！薄包S嘉濠同學(xué)，好樣的，再努力一把會更好?！薄昂冒簦覀冊搼c祝一下。”“唔，知錯就改，挺好?！薄包S嘉濠同學(xué)，你這次考試又比上次進步了耶！”等等一系列的鼓勵性的語言，讓他知道老師在關(guān)注他，老
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