【文章內(nèi)容簡介】 法”矯正不良行為習慣一、輔導對象的基本情況賈慕銀，男，8歲，二年級的一名學生。2歲時，爸爸、媽媽離婚，現(xiàn)由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶都是退休工人，工資較少，生活較為艱苦，加上爺爺、奶奶年紀較大，只能照顧他的生活，無力輔導他的學習。二、問題的表現(xiàn)與原因分析因為小小年紀父母就不在自己身邊，因此存在著較強的自卑心理，覺得自己不如同學，在同學面前自慚形穢。同時，又存在著較強的求好心理，為了向同學們證明他很行，他經(jīng)常招惹同學，搶走同學的東西，防礙同學的正常活動。由于缺乏父母的管教，在學習上缺乏明確的學習目標，作業(yè)經(jīng)常不能按時的完成，上課時，注意力不集中。三、輔導對策及詳細過程對策：通過觀察、分析以后，我發(fā)現(xiàn)慕銀的問題主要出在自卑心理和行為習慣上，因為他自卑，所以不想去學習，不想做作業(yè)，上課不聽講，因此成績不好，但他又非常的好強，在好的方面他比不過其他同學，因此他選擇在差的方面去超過其他同學，在行為習慣上也就表現(xiàn)得差，其實他非常想成績好、表現(xiàn)好。所以我采用激勵的強化訓練方式對他加以矯正，同時，注意改變他的認知水平，調(diào)動其情感因素，以鞏固輔導效果。在整個輔導過程中，應特別重視培養(yǎng)其自信心、自尊心、責任感和成就感。輔導過程：㈠矯正他的錯誤想法，消除他的戒備心理我在慕銀又一次招惹同學后，與他談了一次，告訴了他我對他的想法，“覺得他非常聰明、有能力學好、做事積極等。”并告訴了他周圍同學對他的評價，使他認識到自己行為的危害，鼓勵他以后在老師和同學的幫助下從新開始。㈡幫助他矯正行為習慣上的問題 ⒈定矯正目標⑴不再招惹同學，與同學融洽相處 ⑵改正說臟話的習慣 ⒉矯正準備⑴五角星——用吹塑紙制作⑵強化物——選擇慕銀喜歡的東西作為強化物。換取這些強化物所需的五角星是根據(jù)慕銀對強化物的喜歡程度來決定的，有一定的層次性。⑶交換系統(tǒng)——制定逐步達成矯正目標的子目標，根據(jù)其完成情況進行獎懲，⒊實施階段 第一階段（第一周）⑴交代輔導的目的，教師、家長雙方與慕銀簽定協(xié)議，此協(xié)議是獎勵制實施的保障。⑵取得同學（班干部）、科任老師的支持，請他們幫助觀察慕銀的表現(xiàn)。⑶矯正目標的子目標可依據(jù)情況進行修改和補充。初次實施此方案，可適當降低要求，以使學生有個適應的過程。⑷在矯正期間，慕銀每天得到多少五角星，扣除多少五角星，老師都要記錄。第二階段（第二、三周）提高要求，每天招惹同學次數(shù)控制在2次以內(nèi)，說臟話次數(shù)控制在1次以內(nèi)，上課基本能專心聽講。第三階段（第四、五周）再次提高要求，全天不招惹同學，不講臟話，上課能認真聽講。第四階段（第六、七周）鞏固前三個階段的成果，鼓勵慕銀主動幫助同學，進行測驗，讓他看到自己的進步。四、輔導的初步效果矯正前，慕銀每天招惹同學在2次以上，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象。矯正后，張華沒有了打架行為，不再故意捉弄同學，還主動幫老師做事，積極參加勞動，幫同學掃嘔吐物，成績明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進步。老師們看在眼里，都說慕銀確實變了；同學們也不再害怕、討厭他了，取而代之的是對他的喜愛。有一次，一位同學生病在教室里吐了，其他同學有的在埋怨，有的捂著鼻子，只有慕銀主動去拿掃把將嘔吐物掃走；在運動會上，慕銀發(fā)揮了他的特長，取得了低段100米第二名，為班級爭得榮譽。家長告訴我，在雙休日里，慕銀不再到處惹禍，而是安安分分在家做作業(yè)、看電視、看書。而且還主動幫年邁的爺爺、奶奶做家務?，F(xiàn)在慕銀已達到了自己的近期目標——當上了一名小組長，正在朝下一個目標——加入中國少年先鋒隊做沖刺。五、反思與討論 ㈠做學生的心理導師當發(fā)現(xiàn)慕銀的問題在于自卑心理造成行為習慣差時，我首先想到的是矯正他的不正常的想法，因此我與他進行了一次交談，從關心、愛護他入手，幫助他敞開閉鎖的心扉，了解自己、接納自己、并鼓勵他改進自己。㈡獎勵法要與其他教育手段結(jié)合在工作中，我注意通過表揚和獎勵來激發(fā)慕銀的自信與自尊。如：當他在運動會上表現(xiàn)出頑強拼搏精神時，我就號召同學向他學習；當他幫同學們掃嘔吐物，主動幫老師做事時，我就在全班同學面前表揚他。㈢獎勵法不能急功盡力慕銀的問題不是一天兩天就可以形成的，因此，要讓他改掉這些壞毛病，也不是一天兩天可以做到的，要一步一步的來，并且在實施過程中要不斷表揚他所取得的進步，并不時的給他點出錯誤，提出新的要求。第一周，要求他能清楚知道我們所簽協(xié)議的內(nèi)容；第二、三周，要求他能不做錯事；第四、五周，要求他能做一些簡單的好事；第六、七周，他能基本不犯錯，而且還能主動去做好事。如果不按照這個規(guī)律進行，將事倍功半。㈣在實施時要多方配合在實施過程中，班主任要與家長和學校其他老師緊密配合，達成共識，形成合力。如果缺乏一方面的配合，這個工作將難以開展，或者效果不好。第四篇：小學生心理咨詢案例分析小學生心理咨詢案例分析劉鎮(zhèn)鎮(zhèn)，男，12歲，小學五年級學生。該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。衛(wèi)生習慣差，手臉總是有污穢；人際關系惡劣，總是欺負周圍的同學，總以強者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學一巴掌或踢同學一腳，要不就咬人。組織紀律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習慣。原因分析：該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。，爺爺對她言聽計從，千方百計滿足她，漸漸形成橫蠻任性的性格。（小時候環(huán)境生活的影響）后來父親怕她吃虧，叫她回擊欺負她的人，漸漸地，她由一個受她人欺負的人轉(zhuǎn)為一個欺負她人的人，由一個弱者變成一個大“天王”，令老師極其頭疼。（父親錯誤的引導方式）由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕她吃虧，使她在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小公主”。目前，該生所面臨的學習問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，并且這也是促進人際關系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導，兩者結(jié)合才可能取得預期的效果。詢問基本情況。向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5著重讓孩子表達“當時怎么想，想怎么做，感覺如何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。制定行為目標，加強自我管理能力；小學生心理咨詢案例分析一、學生的基本情況：王潔，女，12歲，小學五年級學生。該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。二、家庭情況：父母都是有工作的上知識分子，有很好的家庭環(huán)境，對孩子要求要求特別嚴，寄予了很高的希望，同時母親平時又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了四年紀后該生認為，她很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，她覺得自己沒有活動的空間，看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車上學，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事??她在心里產(chǎn)生了怨氣。四、原因分析：由于父母都是有知識`有學問的人，當人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只叢生體貼是不夠的。對孩子要求過于嚴格也會產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導她們的行為和學習習慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。上四年紀后她認為自己長大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。她還覺得四年級后生活中不單純是學習，也要交朋友也要學會自己應該掌握的一些技能。五、具體措施：我發(fā)現(xiàn)了這名學生的心理變化，首先與班主任進行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了她的思想變化，認為要引起重視。與家長溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對孩子的所有事情進行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時就應該相信她，給她鍛煉的機會，指導她掌握各種技能，對孩子要求過嚴，更會產(chǎn)生相反的效果。她有什么事，有什么心理話都不敢和家長說，有時還可能使孩子撒謊來欺騙家長。鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴她思考問題要多從正面去想不要總