【文章內(nèi)容簡介】 臨的思想上的問題和偏頗。新時期思想政治教育工作要搞“活”。人們的思想越來越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時效性。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場上，為人民想問題，做實事，教育啟發(fā)廣大人民群眾，同時大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對社會的認知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會主義建設事業(yè)中去。我們要特別注意把思想政治教育工作與日常工作相結(jié)合，做好新時期下人們的心理研究，了解人們的所思所想，一些從實際出發(fā)，把思想政治教育落實到基層，與人們的生活相結(jié)合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。（三）弘揚民族精神，重視社會主義價值觀教育在新時期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值觀發(fā)生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識形態(tài)，所以弘揚和發(fā)展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。我國是以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強不息的民族精神，我們在這個偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實現(xiàn)了祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)了民族的獨立和解放?，F(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了一些價值觀的偏差以及對社會主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會主義核心價值觀，給他們重新建立共產(chǎn)主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。要把弘揚民族精神納入國民教育和精神文明建設的全過程，使人們從小接受正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，從小培養(yǎng)正確的價值取向，反對任何形式分裂國家的活動，反對西方社會價值觀念以及意識形態(tài)的滲透。我們要維護統(tǒng)一，反對分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族品格，萬眾一心、共赴國難的民族團結(jié)意識，不畏強暴、勇于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強精神，開拓進取、善于危難中開辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業(yè)貢獻力量的民族奉獻精神。第四篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及其對策高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及其對策隨著我國高等教育的大眾化，高職院校已成為我國高等教育的半壁江山，在擴招的形勢下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)碰到了前所未有的壓力，高職學生就業(yè)問題開始進入研究者的視野。在大學生供給忽然急劇增加的同時，我國高校大學生的就業(yè)機制也在發(fā)生著深刻的變化，作為就業(yè)主體的畢業(yè)生們是否已經(jīng)適應了新的就業(yè)模式，在他們就業(yè)中還存在哪些問題和不足？這值得我們當下進行詳細的深究和思考，不僅要發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)問題，更關鍵的是針對這些就業(yè)問題進而提出相應的對策。一、我校畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題（一）畢業(yè)生期望值過高、定位不準確同學們認為自己期望值過高是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。對職業(yè)的薪酬期望過高，很多畢業(yè)生不知天高地厚，才剛剛出來社會就想要20003000的工資水平，不僅如此還想要找與自己專業(yè)對口的工作，這樣兩全其美的沒事，自然每個人都想，卻忽略了正確對待社會需求的現(xiàn)實，因而使得一些畢業(yè)生面臨就業(yè)機會喪失與就業(yè)失敗次數(shù)增加、“高不成低不就”的尷尬境地。個別同學不愿從事與自己專業(yè)不對口的工作；不愿到中小型企業(yè)從事基礎工作；不愿到經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和外省地區(qū)就業(yè)和發(fā)展。個別同學甚至只把目標鎖定在廣州一個城市。個別同學在通過單位的面試、復試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實習、試用了一段時間后又辭職，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的最主要原因在于這部分同學認為“專業(yè)不對口，不能將專業(yè)知識學以致用或薪酬待遇不能滿足個人要求”。（二）部分學生缺乏吃苦耐勞的精神據(jù)部分企業(yè)反映，少數(shù)同學不愿到生產(chǎn)一線、怕三班倒、怕苦怕累，有的同學下廠幾天就呆不下去了。這部分同學不僅給就業(yè)工作造成了重復推薦，增大了就業(yè)工作的難度，而且在企業(yè)中造成了不好的影響。還有一小部分畢業(yè)生缺乏自省和不屈不撓的精神，抗挫折能力較弱，在經(jīng)歷一兩次求職失敗后，便失去信心，牢騷滿腹，未能及時進行自我反省和總結(jié)經(jīng)驗教訓，造成了這部分學生就業(yè)的心理障礙。（三）學生專業(yè)知識不夠深厚，缺乏就業(yè)競爭力根據(jù)以往我們對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量追蹤調(diào)查，去畢業(yè)生所在的實習單位進行考察，有用人單位對畢業(yè)生的道德水平和敬業(yè)精神評價較高，而對畢業(yè)生專業(yè)知識和人文社會知識的評價較低，學生的專業(yè)知識和人文知識的深厚與否，決定了學生能否在職業(yè)道路上厚積薄發(fā)、可持續(xù)發(fā)展，從這個意義上說，專業(yè)知識是學生就業(yè)的核心競爭力。調(diào)查反映出了高職學生專業(yè)知識不夠深厚，知識儲備不充分，缺乏就業(yè)競爭力，是值得我們關注的問題之一。（四）專業(yè)需求不平衡，部分專業(yè)學生就業(yè)難隨著社會分工的不斷細化，社會對人才的需求也日益多樣化，根據(jù)市場需要培養(yǎng)應用型人才成了所有高職院校的責任。但由于市場需求的不斷變化，以及學校培養(yǎng)人才的時效性，出現(xiàn)了部分專業(yè)供大于求的狀況，造成了部分專業(yè)就業(yè)難的問題。二、對策及建議（一）以人為本，引導學生樹立正確的就業(yè)觀就業(yè)價值取向是人們在一定歷史條件下，在就業(yè)過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態(tài)度。大學生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)，對大學生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。引導學生科學地評價自己的專業(yè)和職業(yè)，處理好專業(yè)與職業(yè)的關系；科學地評價自己，找出差距，不斷完善自我；科學地進行職業(yè)生涯設計，樹立正確的擇業(yè)目標；科學地評價金錢，樹立正確的職業(yè)價值觀等等。具體要求：，不僅要加強專業(yè)思想的教育，還要幫助學生科學地進行學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，明確奮斗目標。，各院系要開展社會實踐，使學生能夠了解用人單位的需求，使所學的理論與社會實踐相結(jié)合；同時開展以就業(yè)為主題的專題講座，主題班會，幫助學生提高熟悉，使學生努力提高綜合素質(zhì)，并不斷調(diào)整就業(yè)期望值，正確定位，使理想貼近現(xiàn)實。，通過一系列的就業(yè)輔導活動對學生的就業(yè)觀念、心理、目標定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，實現(xiàn)成功就業(yè)。對于部分畢業(yè)生還要耐心細致地做好思想工作，通過個別談心、相互交流等方式使其走出思想誤區(qū)。例如對于“暫時不就業(yè)”的同學，使他們樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念；在對于“專升本”的問題上，一方面要肯定學生的學習動機是好的，但是另一方面也要提醒他們要意識到其利弊，要做好兩手預備。（二）以就業(yè)為導向，深化教育教學改革，提高學生的就業(yè)競爭力為了主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高職教育教學工作的新要求，我們要以就業(yè)為導向，加快教