大數(shù)據(jù)對思想政治教育影響及對策(編輯修改稿)
2024-09-30 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大提高了信息獲取和把握的準(zhǔn)確性。大數(shù)據(jù)使思想政治教育能夠跟蹤每一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握每一個(gè)學(xué)生的信息成為可能；在學(xué)生不知情的情況下獲取的大部分?jǐn)?shù)據(jù)真實(shí)記錄了學(xué)生的思想、行為等，減少了數(shù)據(jù)獲取過程中的干擾因素，信息準(zhǔn)確率大大提高?？傊?，大數(shù)據(jù)能夠使教育者準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想政治狀況，根據(jù)掌握的情況及時(shí)開展思想政治工作，大大提高思想政治教育的實(shí)效性。 ，保證教育效果的長效化思想政治教育除了關(guān)注思想教育何時(shí)起作用，還必須關(guān)注教育效果的持續(xù)時(shí)間。每一次教育活動(dòng)結(jié)束之后，都有一個(gè)總結(jié)反饋階段。教育者需要對教育活動(dòng)開展情況和效果進(jìn)行客觀評價(jià)、有效反饋，這對于鞏固教育效果具有重要意義。大數(shù)據(jù)關(guān)注的信息一般都是長期的和持續(xù)的，只要活動(dòng)持續(xù)著，就會(huì)有不斷被跟蹤記錄的數(shù)據(jù)，思想政治教育者可以根據(jù)跟蹤記錄的數(shù)據(jù)建立相關(guān)的評價(jià)機(jī)制和反饋機(jī)制。思想政治教育是一個(gè)持續(xù)的教育過程，它循環(huán)往復(fù)、不斷提升。首先，思想政治教育效果的評價(jià)依據(jù)是數(shù)據(jù)，一次教育活動(dòng)結(jié)束后，可以繼續(xù)跟蹤之前的數(shù)據(jù)，監(jiān)測數(shù)據(jù)變化，通過對比前后數(shù)據(jù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想政治狀況的變化，教育效果也一目了然。其次，教育者收到活動(dòng)前后學(xué)生的數(shù)據(jù)變化，可以針對存在的問題進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，強(qiáng)化積極作用，消除不利影響，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的效果。教育者通過大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)支持，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行實(shí)施、評價(jià)、反饋、調(diào)節(jié)等一系列教育過程，不斷鞏固、提升思想政治教育效果，保證教育效果的長效化。 。大數(shù)據(jù)在給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也給思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。 ，如依托大數(shù)據(jù)對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行分析研究，在價(jià)值多元化的沖擊中從正面引導(dǎo)學(xué)生的思想和活動(dòng)。這不僅要求教育者具備思想政治教育的專業(yè)基礎(chǔ)和能力，還應(yīng)具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，能夠?qū)ΨN類繁多的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行篩選，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這正在成為思想政治教育者的技術(shù)性難題。因?yàn)椋瑢?shí)際工作中思想政治教育者一般沒有能力去獲得龐大的數(shù)據(jù)量，學(xué)校也不具備大規(guī)模收集、存儲(chǔ)的條件。大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測，準(zhǔn)確有效的預(yù)測有利于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但目前思想政治教育者還沒有掌握數(shù)據(jù)挖掘的技能，也無法通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測。大多數(shù)思想政治教育者已經(jīng)習(xí)慣用擺事實(shí)、講道理、以情感人等傳統(tǒng)的思想政治教育方法，還沒有量化分析的意識和思維。 ，是一種單向活動(dòng)。思想政治教育者講授知識、傳播信息，教育對象學(xué)習(xí)知識、接收信息。教育者有權(quán)按照一定的排列順序講授知識，教育對象沒有選擇權(quán)。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)量巨大、信息種類繁多，并且傳播速度快的特點(diǎn)和優(yōu)勢能夠讓教育對象可以根據(jù)自己的意愿和需要挖掘、收集、分析和整理數(shù)據(jù)，從而形成自己的知識架構(gòu)，對思想政治教育者沒有了依賴，還可以經(jīng)常提出一些相關(guān)的意見或建議，這就使思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)。由于信息搜索的方式不同，思想政治教育者與教育對象在信息的挖掘、獲取、分析、應(yīng)用等方面都會(huì)有許多差異，教育對象挖掘、獲取信息的方式可能比教育者更加專業(yè)、高效，而在數(shù)據(jù)分析方面
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