20xx民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素及對(duì)策分析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，混張紙文憑，又或順應(yīng)父母要求，不得已繼續(xù)讀大學(xué)。這種應(yīng)付式的求學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，很容易導(dǎo)致他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，自然也不會(huì)有動(dòng)力去學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的人認(rèn)為自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、目標(biāo)及方法等因素對(duì)學(xué)風(fēng)狀況影響程度很大，%的人認(rèn)為影響程度一般。此外，%的人還認(rèn)為對(duì)學(xué)校和專業(yè)的滿意度及興趣也是影響他們是否有學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素?！ ?客觀環(huán)境因素 由于民辦高校的特殊辦學(xué)體制，許多民辦高職院校地處偏遠(yuǎn)郊區(qū)，教學(xué)軟硬件設(shè)施投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致日常教學(xué)缺乏實(shí)操實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒；生活配套服務(wù)跟不上，不能給予學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。從上述調(diào)查結(jié)果分析可知，許多民辦高職院校缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，宿舍學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較差，部分愛(ài)學(xué)習(xí)的勤奮學(xué)生深受此種環(huán)境干擾影響，日久后在學(xué)習(xí)方面也會(huì)產(chǎn)生惰性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的學(xué)生表示曾想過(guò)要認(rèn)真學(xué)些專業(yè)技能，但散漫的校園環(huán)境逐漸侵蝕他們?cè)瓉?lái)的目標(biāo)，最后他們也只能安于現(xiàn)狀，隨波逐流加入到“混文憑”的隊(duì)伍中。近年高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)難和失業(yè)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)社會(huì)對(duì)民辦高校畢業(yè)生的認(rèn)可度普遍不高，這些社會(huì)形勢(shì)很容易使民辦高職
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