20xx民辦高職院校學風建設的影響因素及對策分析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，混張紙文憑，又或順應父母要求，不得已繼續(xù)讀大學。這種應付式的求學動機和學習態(tài)度，很容易導致他們?nèi)狈γ鞔_的學習目標、未來職業(yè)規(guī)劃目標和對專業(yè)的學習興趣，自然也不會有動力去學好專業(yè)知識技能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的人認為自身學習基礎、學習態(tài)度、目標及方法等因素對學風狀況影響程度很大，%的人認為影響程度一般。此外，%的人還認為對學校和專業(yè)的滿意度及興趣也是影響他們是否有學習動力的主要因素?！ ?客觀環(huán)境因素 由于民辦高校的特殊辦學體制，許多民辦高職院校地處偏遠郊區(qū)，教學軟硬件設施投入嚴重不足，導致日常教學缺乏實操實訓環(huán)節(jié)，使學生對理論教學產(chǎn)生厭惡情緒；生活配套服務跟不上，不能給予學生一個安心學習的校園環(huán)境。從上述調(diào)查結果分析可知，許多民辦高職院校缺乏良好的學習氛圍，宿舍學風和班風較差，部分愛學習的勤奮學生深受此種環(huán)境干擾影響，日久后在學習方面也會產(chǎn)生惰性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的學生表示曾想過要認真學些專業(yè)技能，但散漫的校園環(huán)境逐漸侵蝕他們原來的目標，最后他們也只能安于現(xiàn)狀，隨波逐流加入到“混文憑”的隊伍中。近年高校擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)難和失業(yè)現(xiàn)象屢見不鮮，同時社會對民辦高校畢業(yè)生的認可度普遍不高，這些社會形勢很容易使民辦高職
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