心理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)重點之動機(jī)-斃考題(編輯修改稿)
2024-08-31 16:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理：(1)人們偏好佳的喚醒水平，高于這個水平就減少刺激，低于這個水平就需要增加刺激。(2)簡化原理，重復(fù)進(jìn)行刺激使喚醒水平降低，如一首流行歌曲聽多了以后，人們就厭煩它了。(3)個人經(jīng)驗對于偏好的影響。富有經(jīng)驗的個體偏好復(fù)雜的刺激，比如有經(jīng)驗的音樂愛好者喜歡復(fù)雜音樂。而且經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷤€體更好地組織刺激。
評價：驅(qū)力理論強(qiáng)調(diào)了個體活動來自內(nèi)在動力，卻忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用。
誘因指能滿足個體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個體朝向目標(biāo)的作用。誘因可以是物質(zhì)的，如美食等，也可以是復(fù)雜的事件或情境，如社會的名譽(yù)、地位等，凡是人們希望得到的，具有吸引力的刺激，都可能成為誘因。誘因和驅(qū)力是分不開的，外在的目標(biāo)只有當(dāng)它變成個體內(nèi)在的需要時，才能推動個體的行為。
赫爾在驅(qū)力理論基礎(chǔ)上，加上誘因動機(jī)(K)這個變量，修正了自己的動機(jī)公式：P=D H K。
個體對來自外界信息的加工，在頭腦里形成了各種觀念，這些觀念在刺激和行為間起著中介的作用，它能引起行為，也能改變行為，因而，認(rèn)知具有動機(jī)的功能。
(1)期待價值理論
托爾曼認(rèn)為，行為的產(chǎn)生不是由于強(qiáng)化，而是由于對目標(biāo)的期待?？匆婇W電就期待雷聲，努力學(xué)習(xí)就期待著良好的考試成績。期待能幫助個體獲得目標(biāo)。
(2)動機(jī)的歸因理論
歸因是指從行為的結(jié)果尋求行為的內(nèi)在動力因素。代表人物：海德、韋納等。
海德首先提出，當(dāng)人們體驗到成功或失敗時，會尋找成功或失敗的原因。一般來說，人的行為可以分為內(nèi)部原因，包括能力、努力、興趣等與外部原因，如運氣、任務(wù)難度等。海德還提出了 控制點 的概念，把人分為內(nèi)控型與外控型兩類。若把成敗歸因于能力、努力等自身的原因，稱為 內(nèi)控型 若歸因于環(huán)境、運氣、任務(wù)困難等外部原因，稱為 外控型 。
韋納系統(tǒng)地提出了動機(jī)的歸因理論：①他把歸因的維度劃分為內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定歸因、可控制歸因和不可控歸因等三個維度(如下圖)：
②歸因的內(nèi)外源維度影響個體對成敗的情緒體驗，穩(wěn)定性維度影響個體對未來成敗的預(yù)期，可控性維度影響個體今后努力學(xué)習(xí)的行為。③能力、問題難度等是穩(wěn)定的因素，環(huán)境、運氣等是不穩(wěn)定的因素。④若新的結(jié)果和過去的結(jié)果不同，常歸因于不穩(wěn)定因素。若一致則常歸因于穩(wěn)定的因素。
同時
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