【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)（習(xí)題117）。記憶過(guò)程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)（習(xí)題118）。四、遺忘及遺忘規(guī)律遺忘是指（習(xí)題313）：①對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象；②對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象；③發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)。對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫遺忘（習(xí)題119）。對(duì)記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是艾賓浩斯（習(xí)題120，121）。遺忘的進(jìn)程是先快后慢（習(xí)題122，0406369，0308360，0312364）。第二單元 表 象……………………………………………………………………………………………………（39）一、表象的定義表象是（★習(xí)題314）：①過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程；②頭腦中出現(xiàn)的過(guò)去感知過(guò)的事物的形象。表象是指過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程（習(xí)題123）。二、表象的特征和作用表象具有4種特征（★習(xí)題124，0511233）：①直觀形象性、②片斷不穩(wěn)定性、③可操作性和④概括性。表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的可操作性（★習(xí)題125）。表象可以為想象提供素材是因?yàn)楸硐缶哂锌刹僮餍裕ā锪?xí)題126）。表象的作用（★習(xí)題315，沒(méi)有“創(chuàng)造”的作用）：①積累感性知識(shí)；②從感知向思維過(guò)渡的橋梁；③為想象提供素材。第三單元 三個(gè)記憶系統(tǒng)……………………………………………………………………………………………（40）一、什么是三個(gè)記憶系統(tǒng)記憶分作三個(gè)系統(tǒng)：①瞬時(shí)記憶；②短時(shí)記憶；③長(zhǎng)時(shí)記憶。三個(gè)記憶系統(tǒng)的劃分標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題316）：①信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式；②信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短。信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短是劃分三個(gè)記憶系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題127）。二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系（一）瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在1秒鐘以內(nèi)（★習(xí)題128）。瞬時(shí)記憶保持信息的形式（★習(xí)題317）：①刺激物的形象；②感覺(jué)后象。瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶的條件是（★習(xí)題320）：①對(duì)識(shí)記的材料加以注意；②意識(shí)到瞬時(shí)記憶的信息。（二）短時(shí)記憶記憶廣度（★習(xí)題318）：①就是短時(shí)記憶的容量；②為7177。2。短時(shí)記憶的容量是７177。２（★習(xí)題131，0511237，0506262）。短時(shí)記憶的信息是可以被意識(shí)到的（★習(xí)題129）。語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是聽(tīng)覺(jué)的編碼（★習(xí)題130）。短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（★習(xí)題321）：①機(jī)械重復(fù)；②精細(xì)復(fù)述。（三）長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是無(wú)限的（★習(xí)題133）。長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是（★習(xí)題319）：①自然衰退；②前攝抑制；③倒攝抑制（②③合稱為干擾）。長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退或干擾（★習(xí)題134）。長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有語(yǔ)義編碼和形象編碼（★習(xí)題132）。干擾會(huì)造成長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘，干擾可分為前攝抑制和倒攝抑制兩種（習(xí)題135）。先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫前攝抑制（★習(xí)題136）。記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫系列位置效應(yīng)（習(xí)題137）。系列位置效應(yīng)表現(xiàn)為兩頭的材料比中間位置的材料記得好（★習(xí)題138）。三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系三個(gè)系統(tǒng)保持時(shí)間容量編碼方式特點(diǎn)轉(zhuǎn)入下一系統(tǒng)條件可否意識(shí)遺忘原因瞬時(shí)記憶＜1秒鐘＞9項(xiàng)目鮮明的形象鮮明的形象性,容量大時(shí)間短加以注意，加強(qiáng)意識(shí)自然衰退和干擾短時(shí)記憶＜1分鐘７177。２語(yǔ)音、形象容量有限,多為聽(tīng)覺(jué),可被意識(shí)機(jī)械復(fù)述，精細(xì)復(fù)述√長(zhǎng)時(shí)記憶＞1分鐘無(wú)限語(yǔ)義、形象容量無(wú)限，語(yǔ)義/形象編碼，不有意回憶不被意識(shí)第五節(jié) 思維、言語(yǔ)及想象…………………………………………………………………………………………（43）第一單元 思維概述…………………………………………………………………………………………………（43）一、思維的定義和特征思維是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映（習(xí)題139，0312357）。間接性和概括性就是思維的主要特征。思維反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系（習(xí)題140）。二、思維的智力操作過(guò)程思維的智力操作過(guò)程的基本形式有分析與綜合、抽象與概括（習(xí)題141）。分析與綜合、抽象與概括是思維的智力操作過(guò)程的基本形式（習(xí)題142，不包括“歸納與演繹”，0308363）。第二單元 思維的種類………………………………………………………………………………………………（44）一、動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（習(xí)題322）：①動(dòng)作思維；②形象思維；③抽象思維（不包含“創(chuàng)造性思維）。把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維的形態(tài)劃分的（習(xí)題143，0511334）。二、輻合思維和發(fā)散思維按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫輻合思維（習(xí)題144，0406370）。又叫求同思維。沿著不同的方向探索問(wèn)題答案的思維叫發(fā)散思維（習(xí)題145）。又叫求異思維。三、再造性思維和創(chuàng)造性思維第三單元 概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程………………………………………………………………………（45）一、概念的掌握概念是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的。概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的內(nèi)涵（習(xí)題146）。概念所包含的個(gè)體叫概念的外延（習(xí)題147，0511229）。概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（★習(xí)題323）：①概念的內(nèi)涵越淺其外延越廣；②概念所包含的屬性越少外延越廣。概念的內(nèi)涵和外延之間是一種相反的關(guān)系。概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（★習(xí)題324）：①概念的內(nèi)涵越深其外延越窄；②概念所包含的屬性越多外延越窄。個(gè)體借助于語(yǔ)言從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫（★習(xí)題325）：①概念的形成；②概念的掌握。二、自然概念和人工概念人工概念（★習(xí)題326）：①是人為制造出來(lái)供實(shí)驗(yàn)用的材料；②是對(duì)自然概念的模擬；③因?yàn)槭悄M的自然概念，所以與實(shí)際生活中使用的概念有很大的距離。三、問(wèn)題解決及對(duì)問(wèn)題解決的研究（一）問(wèn)題解決的定義在問(wèn)題空間中進(jìn)行搜索，以便從問(wèn)題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過(guò)程叫問(wèn)題解決（★習(xí)題148）。問(wèn)題空間就是（★習(xí)題327）：①對(duì)問(wèn)題解決情景的認(rèn)識(shí)；②對(duì)所要解決的問(wèn)題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)；③對(duì)如何從初始狀態(tài)過(guò)渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。（二）影響問(wèn)題解決的因素1．遷移的作用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫遷移（習(xí)題149）。會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車是正遷移（習(xí)題150）。2．原型啟發(fā)的作用從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問(wèn)題的途徑和方法叫原型啟發(fā)（習(xí)題151）。對(duì)解決問(wèn)題具有啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟發(fā)的例子（習(xí)題328）：①瓦特看到水開(kāi)時(shí)蒸汽把壺蓋頂起來(lái)，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)；②牛頓看到蘋(píng)果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；③阿基米德洗澡時(shí)覺(jué)得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律；④魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子。3．定勢(shì)的作用從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫定勢(shì)（習(xí)題152）。定勢(shì)的表現(xiàn)（習(xí)題329）：①把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13；②老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺(jué)地多給他幾分。（三）問(wèn)題解決的策略心理學(xué)家認(rèn)為，通用的問(wèn)題解決策略有（★習(xí)題330）：①算法策略；②啟發(fā)式策略。算法策略和啟發(fā)式策略是通用的問(wèn)題解決策略（★習(xí)題153）。啟發(fā)式策略就是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法（★習(xí)題154）。啟發(fā)式策略包括（★習(xí)題331）：①循環(huán)子目標(biāo)策略；②逆向搜索策略；③計(jì)劃簡(jiǎn)化策略。第四單元 語(yǔ)言與言語(yǔ)………………………………………………………………………………………………（47）一、語(yǔ)言與言語(yǔ)人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫言語(yǔ)（習(xí)題155，0406371）。言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（習(xí)題332）：①言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程；②言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象；③言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言。二、言語(yǔ)活動(dòng)的形式言語(yǔ)活動(dòng)的形式有外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)（習(xí)題156）。用來(lái)進(jìn)行交際的言語(yǔ)叫外部言語(yǔ)（0506354）。外部言語(yǔ)的形式包括（習(xí)題333）：①口頭言語(yǔ)；②書(shū)面言語(yǔ)。用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫內(nèi)部言語(yǔ)（習(xí)題157）。用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫內(nèi)部言語(yǔ)（習(xí)題158）。三、言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制參與言語(yǔ)活動(dòng)的皮質(zhì)部位包括（★習(xí)題334，0506355）：①言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞；②言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞；③視覺(jué)性言語(yǔ)中樞；④書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞。（一）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：布洛卡中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生表達(dá)性失語(yǔ)癥（★習(xí)題160）。（二）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：威爾尼克中樞又叫聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞（★習(xí)題159，0511234）。（三）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：視覺(jué)性言語(yǔ)中樞受到損傷的病人理解字詞的含義發(fā)生了困難（★習(xí)題161）。（四）書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制（習(xí)題334）中樞別名影響功能損傷后癥狀習(xí)題言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞布洛卡中樞說(shuō)表達(dá)性失語(yǔ)癥160言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞威爾尼克中樞聽(tīng)接受性失語(yǔ)癥159視覺(jué)性言語(yǔ)中樞讀失讀癥161書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞寫(xiě)失寫(xiě)癥第五單元 想 像……………………………………………………………………………………………………（50）一、想象的定義對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程叫想象（習(xí)題162，不是“創(chuàng)造性思維”）。想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程（習(xí)題163，）。表象是記憶過(guò)程，想象是思維過(guò)程。二、想象的種類：想象可以分為無(wú)意想象和有意想象（習(xí)題164）。（一）無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象（如夢(mèng)和幻覺(jué)）。（二）有意想象：在一定目的、意圖和任務(wù)的影響下有意識(shí)地進(jìn)行的想象。有意想象包括（習(xí)題335）：①理想；②空想（幻想）；③再造想象；④創(chuàng)造想象。幻想是指和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象（習(xí)題165）。幻想的特點(diǎn)是（習(xí)題336）：①其內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系；②其內(nèi)容指向于未來(lái)。第六節(jié) 意識(shí)與注意………………………………………………………………………………………………（51）第一單元 意識(shí)概述…………………………………………………………………………………………………（51）一、意識(shí)意識(shí)是指在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知（習(xí)題166，0511232）。意識(shí)包括（習(xí)題337，05113128）：①對(duì)外界事物的覺(jué)知；②對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知。二、無(wú)意識(shí)無(wú)意識(shí)指?jìng)€(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程（習(xí)題167）。無(wú)意識(shí)包括無(wú)意識(shí)的行為和對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)（★習(xí)題168）。三、幾種不同的意識(shí)狀態(tài)（一）睡眠根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為4個(gè)階段（習(xí)題169，0511230）。在睡眠狀態(tài)下腦電波主要是頻率較低、波幅較高的Δ波（★習(xí)題170）。生物節(jié)律是指以24小時(shí)為單位表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)體活動(dòng)一貫的、規(guī)律性的變化模式（習(xí)題172）。生物節(jié)律是指以24小時(shí)為單位所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)體活動(dòng)一貫的、規(guī)律性的變化模式（習(xí)題173）。在快速眼動(dòng)睡眠階段里（★習(xí)題338，05062154）：①Δ波消失；②出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波；③眼球開(kāi)始上下左右快速移動(dòng)；④夢(mèng)境開(kāi)始出現(xiàn)（0406372）。睡眠的階段與特征階段腦電波特征持續(xù)時(shí)間習(xí)題1頻率和波幅都較低身體放松，呼吸變慢，容易驚醒10分鐘1692偶爾短暫爆發(fā)頻率高波幅大個(gè)體很難被叫