心理學(xué)考題答案(編輯修改稿)
2025-07-04 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間和記憶容量方面有什么特點(diǎn)？答：感覺記憶，短時(shí)記憶，長時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶保持時(shí)間5秒2分鐘2分鐘以上、數(shù)周、終身難忘編碼方式物理特征的編碼和形象編碼聲音編碼、視覺編碼和語義編碼語義編碼容量較大7加減2個(gè)組塊沒有限度？對(duì)我們的記憶有什么啟示？答：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。啟示:我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，從過程上來說，根據(jù)遺忘的曲線，復(fù)習(xí)應(yīng)該及時(shí)，新內(nèi)容復(fù)習(xí)間隔短，舊內(nèi)容復(fù)習(xí)間隔慢慢加長。、存儲(chǔ)提取三方面來提升自己的記憶力。答：信息編碼，也就是說如何識(shí)記，方法：在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記、有明確的識(shí)記目的、整體識(shí)記與部分識(shí)記相結(jié)合、集中識(shí)記與分散識(shí)記相結(jié)合、反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合、多種感官并用。存儲(chǔ)，也可以說是保持，方法：復(fù)述、過度學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)（及時(shí)復(fù)習(xí)、清晨起床和睡前復(fù)習(xí)、把握好復(fù)習(xí)時(shí)間間隔、試圖回憶、過電影）。提取，包括再認(rèn)和回憶，方法：聯(lián)想追憶法、推理促進(jìn)法、再認(rèn)助憶法。結(jié)合親身經(jīng)歷再加以論述答：（1）記憶就是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，從信息加工的觀點(diǎn)看，就是人腦對(duì)外界輸入信息的編碼、存儲(chǔ)、提取的過程。 （2）在長時(shí)記憶信息提取時(shí)候會(huì)發(fā)生遺忘現(xiàn)象，從艾賓浩斯的遺忘實(shí)驗(yàn)可以知道，遺忘的規(guī)律在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程是先快后慢。遺忘的影響因素有以下：①識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量②學(xué)習(xí)的程度③識(shí)記材料的序列位置④識(shí)記者的態(tài)度。（3）以上記憶的規(guī)律啟示我們?cè)诮M織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，從過程上來說，根據(jù)遺忘的曲線，復(fù)習(xí)應(yīng)該及時(shí)，新內(nèi)容復(fù)習(xí)間隔短，舊內(nèi)容復(fù)習(xí)間隔慢慢加長；從學(xué)生個(gè)體來說，應(yīng)該培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)良好的態(tài)度和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性；從復(fù)習(xí)材料來說，記憶的材應(yīng)該重點(diǎn)突出，利于學(xué)生注意集中，內(nèi)容清晰有條理，分成一定的信息組塊，利于學(xué)生記憶，一次學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)數(shù)量適宜，不能貪多求快，重要的內(nèi)容安排在材料首部分或者末部分；從復(fù)習(xí)方法上來說，運(yùn)用視覺的、聽覺的各種材料，調(diào)動(dòng)各個(gè)感覺器官共同參與學(xué)習(xí)，提出比較有深度的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)材料的理解，有利于學(xué)生記憶。（超額學(xué)習(xí)），過度學(xué)習(xí)的量為多少可以達(dá)到最理想的記憶效果？答：過度學(xué)習(xí)也稱超額學(xué)習(xí)，它是指所學(xué)材料達(dá)到剛剛成誦以后所追加的學(xué)習(xí)。適量的過度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有利于加深記憶痕跡，能阻止遺忘的進(jìn)程。一般來說，過度學(xué)習(xí)量在50％左右為佳。？答：思維的特征：概括性、間接性、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組 思維的概括性：指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物的共同本質(zhì)特征和規(guī)律抽取出來并加以概括 思維的間接性：指人腦借助一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的反映答： ①根據(jù)思維的憑借物可分為動(dòng)作、形象和抽象思維 ②根據(jù)思維過程的依據(jù)可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維 ③根據(jù)思維過程是否遵循明確的邏輯規(guī)則，可分為直覺思維和分析思維 ④根據(jù)思維探索目標(biāo)的不同方向，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維 ⑤根據(jù)創(chuàng)新程度的不同，可分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維？答：思維形式有三種：概念、判斷和推理。？答（一）動(dòng)機(jī)和情緒：動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持人們?nèi)ソ鉀Q問題的內(nèi)部原因（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（三）原型啟發(fā)：是指在其他事物和現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)（四）定勢：又叫心向，是個(gè)體在先前心理活動(dòng)中形成并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)（五）功能固著:是指個(gè)體在解決問題時(shí)只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其他功能（六）個(gè)性特征：答：:是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象。（夢是無意想象中典型和極端的情況）：是帶有目的性、自覺進(jìn)行的想象。①再造想象：是根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。②創(chuàng)造想象：是在開創(chuàng)性活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程。？答：；5. 綜合性。？答：斯皮爾曼根據(jù)智力測驗(yàn)相關(guān)的研究提出著名的二因素論，認(rèn)為智力可被分析為g因素（“一般因素”）和s因素（特殊因素）。？答：霍華德加德納教授答：離差智商(Deviation IQ)，是用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來的，表示被試者成績偏離他自己這個(gè)年齡組平均成績的數(shù)量(單位為標(biāo)準(zhǔn)差)，是依據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常態(tài)分布來確定的。它以每個(gè)年齡組的IQ的均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。
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