【文章內容簡介】 緊張心情、恐懼、纏人的煩惱、自認毫無意義的胡思亂想、強迫觀念等。患者雖有多種軀體的自覺不適感，但臨床檢查未能發(fā)現(xiàn)器質性病變。（3）患者一般能適應社會，其行為一般保持在社會規(guī)范容許的范圍內，可以為他人理解和接受，但其癥狀妨礙了患者的心理功能或社會功能。（4）患者對存在的癥狀感到痛苦和無能為力，常迫切要求治療，自知力完整或基本完整。（5）癥狀持續(xù)時間至少已3個月（驚恐障礙除外）。 5. 試論述不同診斷系統(tǒng)對精神分裂癥診斷標準的比較。CCMD3(2001)ICD10(1992)DSMⅣTR(2000)定義定義本癥是一組病因未明的精神病，多起病于青壯年，常緩慢起病，具有思維、情感、行為等多方面障礙及精神活動不協(xié)調。通常意識清晰，智能尚好，有的病人在疾病過程中可出現(xiàn)認知功能損害，自然病程多遷延，呈反復加重或惡化，但部分病人可保持痊愈或基本狀態(tài)。以基本的和特征性的思維和知覺歪曲、情感不恰當或遲鈍為總體特點，通常意識清晰，智能完好。嚴重程度自知力障礙，并有社會功能嚴重受損或無法進行有效交談。社交或職業(yè)功能不良：自起病以來在顯著較長時間內，一個以上重要方面的功能（如工作、人際關系或自我照料）明顯較起病前差得多。病程病程符合病癥標準和嚴重標準至少已持續(xù)1個月，單純型另有規(guī)定。特征性癥狀在至少1個月以上的大部分時間內肯定存在。病情的持續(xù)性表現(xiàn)至少6月，此6月應包括至少1月符合急性期的癥狀。分類分類偏執(zhí)型青春型緊張型單純型未定型其他型或待分類的分裂癥偏執(zhí)型青春型緊張型未分化型殘留型單純型其他精神分裂癥偏執(zhí)型瓦解型緊張型未分化型殘留型變態(tài)心理學練習題二 答案一、 名詞解釋題。研究包括實驗組、對照組，并通過控制其他無關變量，使得自變量的變化可以引起因變量的改變。，即自我使用各種程序來完成它的任務，如避免危險、焦慮和痛苦，這些程序被稱為防御機制。、反抗性的、有敵意的行為，該行為持續(xù)至少6個月，但是沒有顯著的反社會行為。這些行為和發(fā)展階段并不相符，也就是說，這些行為不屬于在2～3歲的兒童以及青少年身上常見的反抗性行為。（sexual dysfunction）指男性正常性興趣和性能力的反復缺損；女性反復地對性交體驗不滿意，往往性交可以完成，但是得不到樂趣。性功能障礙在異性戀和同性戀人群中都存在。（fetishism）指反復多次以非生物物體（如女性內衣）或異性軀體某部分來激起性幻想、性渴求和性行為。戀物癥一般開始于青少年期，僅在男性中存在，大部分是異性戀者。，是指反復出現(xiàn)的、刻板的儀式化動作，患者感覺到這樣做不合理，別人也不會這樣做，但卻不能不做。、可卡因、海洛因等能夠改變人們思考、感受和行為方式的物質相關的問題。物質使用障礙有兩個類型：物質依賴和物質濫用。（anxiety）是一種內心緊張不安、預感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難于應付的不愉快情緒。焦慮與恐懼情緒相近，不過恐懼是面臨危險時發(fā)生，而焦慮發(fā)生在危險或不利情況來臨之前。焦慮與煩惱不同，煩惱主要是對已經發(fā)生的事件而言，而焦慮是指向未來的。（abnormalities of sexual preference）又稱性變態(tài)（paraphilias），是指性心理和性行為明顯偏離正常的形式，并將這種偏離作為唯一的或主要的獲得性興奮、性滿足的方式。（somatoform disorder），顧名思義，是指心理沖突或者心理障礙以身體障礙的形式表現(xiàn)出來，比如胃疼、呼吸問題等。（homosexuality）是指指向同性的、情愛的思想和情感，伴有或不伴有性行為。，是指以反復出現(xiàn)的驚恐發(fā)作為原發(fā)的和主要臨床特征，并伴有持續(xù)地擔心再次發(fā)作或發(fā)生嚴重后果的一種焦慮障礙。，引發(fā)的一系列癥狀，包括影響人的認知、軀體動作等。，它不是關于某一事件的特定體驗，具有彌散和廣延的特點。，是指患者思維與語言的組織出現(xiàn)了問題，以至于使人難以理解。17．特殊恐怖癥又稱單純恐怖癥，是指對存在或預期的某種特殊物體或情境的不合理焦慮。（diabetes mellitus）是一種原發(fā)的碳水化合物代謝紊亂綜合征，它由多病因引起，并具有異質性，通常存在絕對的或相對的胰島素缺乏或胰島素抵抗。（transvestic fetishism）簡稱異裝癥，指一個異性戀的個體反復多次以穿戴異性服裝來激起性幻想、性渴求或性行為。，是精神分裂癥中最常見的類型。起病較緩慢，發(fā)病多在青壯年和中年。一開始表現(xiàn)多疑敏感，逐漸發(fā)展為妄想，妄想可以是系統(tǒng)的也可以是零亂的。有時伴有幻覺和感知覺綜合障礙，其中聽幻覺最為常見。二、 填空題1. 順應自然、為所當為2. Ⅰ型雙相型障礙、Ⅱ型雙相型障礙3. 觀念強迫4. 延續(xù)性遺忘、系統(tǒng)性遺忘、廣泛性遺忘5. 心理學方面、文化因素、自我、超我、系統(tǒng)性遺忘、廣泛性遺忘，自我報告 ，強迫癥 、意志活動減退三、 簡答題 精神分裂癥的主要癥狀特征有哪些？①思維障礙；②知覺障礙；③情感平淡；④緊張癥；⑤自知力障礙雙相型障礙與抑郁的區(qū)別有哪些？首先，雙相心境障礙發(fā)病率與抑郁癥不同，%～ %患有雙相情感障礙，平均發(fā)病年齡為20歲左右。其次，兩者在人口統(tǒng)計學上有差異，與抑郁癥不同的是，雙相情感障礙在兩性間沒有明顯差異，同時，雙相情感障礙在高社會經濟階層更多見。第三，是否已婚與抑郁癥發(fā)病率有關，但與雙相情感障礙沒有明顯相關。第四，抑郁癥患者的心理特點是的自尊、依賴、固執(zhí)，而雙相情感障礙者往往有輕躁狂史第五，雙相情感障礙患者在抑郁發(fā)作期較抑郁癥患者更易出現(xiàn)彌漫性的遲緩狀態(tài)，如精神運動性遲緩、過度睡眠。第六，兩者的病程有所不同，雙相情感障礙的病程較短但發(fā)作較頻繁，超過50%的病人發(fā)作次數(shù)為4次或更多 酒精及其他物質濫用及依賴的社會心理因素有哪些？（1）父母教養(yǎng)及親密關系（2）心理易感性（3）壓力與緊張的緩解以及強化（4）對酒精及其他物質的認知和態(tài)度？答：主要有三個特點：（1）焦慮癥狀：擔心昏倒，或失去自控；植物性神經功能激活的表現(xiàn)；驚恐發(fā)作（2）焦慮均在特定情境中發(fā)生：人群擁擠的場合、封閉場所、難以立即逃到安全的地方等情境（3）回避行為：立即從恐怖情境中逃走或回避恐怖情境根據美國精神病診斷標準DSMIV，學習障礙一般可以分為三類：閱讀障礙、數(shù)學障礙和書寫障礙。（1）閱讀是一個需要多種認知過程（如知覺、記憶理解、概括、比較、推理等）參與的學習活動，只要兒童在這些認知能力的任意一種上存在的問題，都會影響閱讀能力。（2）數(shù)學障礙是學習障礙的一種，是指兒童具有正常的智力和教育機會，沒有明顯的神經或器質上的缺陷，但在標準數(shù)學測驗上所得的成績低于正常讀者約兩個年級或者