課堂教學(xué)技能(編輯修改稿)
2024-08-28 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 促進(jìn)學(xué)生的 發(fā)展 。 ? 教學(xué)觀的變化： ? 以前 ——學(xué)生會(huì)背了嗎？會(huì)答題嗎？考試成績好嗎？（關(guān)注教師任務(wù)） ? 現(xiàn)在 ——學(xué)生有興趣嗎？理解了嗎？會(huì)應(yīng)用解決問題嗎？（關(guān)注學(xué)生發(fā)展） ? 教師的言語講授一個(gè)方面應(yīng)觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在心理活動(dòng)（包括認(rèn)識(shí)與情意活動(dòng)），產(chǎn)生共鳴； ? 另一方面是要讓學(xué)生參與到某些活動(dòng)中去，促進(jìn)教師傳授的“外在的知識(shí)”向?qū)W生“內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)化。 （四）多種方法的互補(bǔ) ? 講解技能適用范圍：知識(shí)性、資料性、系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容； ? 講解技能必須與其它教學(xué)方法協(xié)調(diào)配合、揚(yáng)長避短、相輔相成，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 （五）生動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá) ? 教師運(yùn)用講解技能使學(xué)生在行為上容易處于被動(dòng)接受的地位，教師 自身具備較強(qiáng)的語言能力 是講好的前提。 講授對(duì)教師的言語要求 ? 求準(zhǔn)，有針對(duì)性； ? 求精，有嚴(yán)密性； ? 求思，有啟迪性； ? 求妙，有趣味性； ? 求活，有適切性。 ? 并用 姿勢(shì)、表情、動(dòng)作 等輔助講授。 三 、講解技能的類型 ? 講解技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能。 ? 教育學(xué)通常把講授方法分為講述、講解、講演、講讀等。 ? 以其 形式表現(xiàn) 和 功用 為根據(jù)的粗略分類 —— (一 )解釋式 解釋式又稱說明、翻譯式。 ? 通過講解將未知與已知聯(lián)系起來。 ? 教師用說明解釋的方法來提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解、詮釋、剖析與說明。 ? 因其講解內(nèi)容不同又可分為： 1．意義解釋 ? 給出定義或指出概念的內(nèi)涵，簡要地揭示事物或現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)定性。 ? 例如， 寄生：一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從其體內(nèi)攝取營養(yǎng)來維持自身正常生命活動(dòng)的營養(yǎng)方式。 3．翻譯性解釋 ? 對(duì)一些學(xué)生不熟悉的生僻詞、文言詞、專有名詞、人工語言符號(hào)等進(jìn)行對(duì)譯，使學(xué)生理解。 ? 數(shù)學(xué)符號(hào)“ ∽ ”、“ ≥”、“ ⊥ ”代表什么意思？化學(xué)方程式中 “ ↑”、“ ↓”代表什么意思？ ? 生物學(xué)中“ ♀”、“♂”代表什么意思？ 4．附加說明 ? 為了促進(jìn)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)和理解一些概念和原理，有時(shí)需要 聯(lián)系 學(xué)生所熟知的事物、例證和經(jīng)驗(yàn)，“由近及遠(yuǎn)”、“由此及彼”地解釋。 4．附加說明 ? 通過確定事物的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)而達(dá)到對(duì)事物的深入認(rèn)識(shí)。有時(shí)為了把
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1