課堂教學(xué)技能-預(yù)覽頁
【正文】 美國的心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為：對學(xué)生來說，獲得知識 最經(jīng)濟(jì)、最有效 的方法是 有意義 的言語接受學(xué)習(xí)。 心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為 ? “只要講授教學(xué)法依據(jù)有意義的接受學(xué)習(xí)所特有的性質(zhì)、條件來進(jìn)行，那么，有意義的接受學(xué)習(xí)不一定是機(jī)械的、被動的”，它也可是有意義的和主動的。第二個轉(zhuǎn)化是“教師實(shí)際傳授的內(nèi)容”向“學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容”轉(zhuǎn)化。 二、講解的要求 ? 采用啟發(fā)式。 ? 例如，基因的自由組合定律 案例：從生活經(jīng)驗(yàn)到概念 ? 聽過“烏鴉喝水”的故事：烏鴉將水瓶內(nèi)放入小石頭，烏鴉就喝到水了。 （四）多種方法的互補(bǔ) ? 講解技能適用范圍：知識性、資料性、系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容； ? 講解技能必須與其它教學(xué)方法協(xié)調(diào)配合、揚(yáng)長避短、相輔相成，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。 三 、講解技能的類型 ? 講解技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能。 ? 教師用說明解釋的方法來提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解、詮釋、剖析與說明。 ? 數(shù)學(xué)符號“ ∽ ”、“ ≥”、“ ⊥ ”代表什么意思？化學(xué)方程式中 “ ↑”、“ ↓”代表什么意思？ ? 生物學(xué)中“ ♀”、“♂”代表什么意思？ 4．附加說明 ? 為了促進(jìn)學(xué)生真正領(lǐng)會和理解一些概念和原理，有時需要 聯(lián)系 學(xué)生所熟知的事物、例證和經(jīng)驗(yàn)，“由近及遠(yuǎn)”、“由此及彼”地解釋。 (二 )描述式 ? 描述式又稱 敘述、記述、講述 式。 ? 注意運(yùn)用生動形象的比喻和類比方法。 2．順序性描述 ? 它是按事物發(fā)生和發(fā)展變化的先后順序進(jìn)行描述。草魚、鯉魚等都有上述特點(diǎn)。（是魚） ? 結(jié)論 ：魚是用鰓呼吸 ,用鰭游泳，一般體表有鱗的水生動物。 ? 論述和推證 ，即運(yùn)用分析、比較、演繹、歸納、類比、抽象和概括等邏輯方法去說明一個過程或事實(shí)。 (四 )問題中心式 ? ③ 解決問題的過程中要 提供證據(jù)，進(jìn)行論證，提出例證，邏輯推理 ；最后得出結(jié)果并進(jìn)行總結(jié)。 四、講解技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn) ? （一）原則 ? 、明確。 （一）原則 ? 5．增強(qiáng)針對性 ? 學(xué)生的年齡、性別、興趣、能力、背景； ? 學(xué)習(xí)的知識水平、認(rèn)知能力和以往知識掌握狀況等。 ? 4．注意變化技能的運(yùn)用，這樣會提高記憶效果。 作業(yè)及活動 ? （ 1000字以內(nèi)）。
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