【正文】 輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境?！敖虩o(wú)定法，貴在得法。課堂教學(xué)不再全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳夠到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì)有信心，從而提高教學(xué)效率。三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)率要認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效率（1）、備學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)適合可行的方案。教師備課是必須精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)彈性的、可供選擇的教學(xué)路徑和教學(xué)方案，目標(biāo)要有彈性，環(huán)節(jié)要有選擇性，過(guò)程要有可變性，互動(dòng)狀態(tài)要有不確定性，方式要有靈活性，既充分預(yù)設(shè)，又為課堂的生成提供可能性，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活而而不亂，使課堂豐實(shí)有效。授課前先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問(wèn)題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。一要是學(xué)生互教互學(xué)，形成一個(gè)個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”；二要把教師由教學(xué)中的主角變成“平等中的首席”，在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展大量多邊活動(dòng)；三要給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言實(shí)踐；四要鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。提高發(fā)展創(chuàng)新。課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第一，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹(shù)立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性；第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展。學(xué)生掌握了一些科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來(lái)必然輕松愉快，也樂(lè)于學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)進(jìn)步。開(kāi)發(fā)學(xué)生智力包括具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和技能的培養(yǎng)；培養(yǎng)非智力因素包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和指導(dǎo)應(yīng)試心理等。如何優(yōu)化課堂提高課堂效率作者：高青云單位：滎陽(yáng)市賈峪一中時(shí)間：第四篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校勾蘭杰課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。認(rèn)真反思三十多年的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為長(zhǎng)期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語(yǔ)文教師，要全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就必須在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，做一名熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教師，通過(guò)遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生差異，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程與方法，認(rèn)真反思課堂教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)。繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。提倡大語(yǔ)文觀，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。多鼓勵(lì)不吝嗇表?yè)P(yáng)培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆去勾畫(huà)批注幫助理解內(nèi)容。把好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們?cè)谡n外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫(kù)等，可以隨時(shí)隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)。例如給學(xué)生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不通過(guò)大量練習(xí)，單憑教師講理論，學(xué)生不會(huì)掌握。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體。努力做到；凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。；大大豐富了課堂知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能了解一些相關(guān)的資料，對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。充分備課, 潛心與文本對(duì)話。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來(lái)源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用?？傊?，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語(yǔ)文教師教學(xué)中需要面對(duì)的一個(gè)長(zhǎng)久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問(wèn)題。在全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時(shí)代背景下，小學(xué)每周的語(yǔ)文課時(shí)減少了4節(jié)，課堂教學(xué)也就成為全面提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的主渠道。努力做到將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。我想從三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)談?wù)剳?yīng)該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。常言道，興趣是最好的老師。同時(shí)我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對(duì)老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。假期學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師聽(tīng)了幾節(jié)課，從聽(tīng)的幾節(jié)課看，每個(gè)老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。再例如教師在教授《蘇州園林》的時(shí)候，我覺(jué)得課件用得也是很有必要。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問(wèn)題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。再想想我自己在教這篇課文的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說(shuō)明文知識(shí)的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識(shí)性的東西，而把其他的都忽略了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時(shí)候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問(wèn)題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語(yǔ)文課也變得生動(dòng)起來(lái)。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。所以通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。,、報(bào)刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程資源。歷代語(yǔ)文教育家，教學(xué)老前輩都重視語(yǔ)言材料的積累。想想我們的學(xué)生，一提到寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫(xiě)一篇，或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，談了如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性