有效課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2025-08-15 19:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生形成概念，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容，這就要求教師對(duì)教材進(jìn)行合理的增刪。 如果學(xué)生的水平高于教材的要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)簡(jiǎn)化和變通。 也就是說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。 四、處理教材時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 仔細(xì)揣摩教材，主動(dòng)駕馭教材。 深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。 合理確定教學(xué)的深度和廣度。 合理安排教學(xué)的順序。 努力挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。 使用教材應(yīng)處理好的幾個(gè)問(wèn)題 情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)實(shí)質(zhì) 算法多樣化與優(yōu)化 教材留空與教學(xué)補(bǔ)空 城市素材與農(nóng)村素材 思考題教學(xué)與鞏固題練習(xí) 怎樣讓數(shù)學(xué)教學(xué)“‘材’源茂盛” 一、活用“教材”資源 開(kāi)拓空白資源。 調(diào)配現(xiàn)有資源。 二、重用“人才”資源 放大人身資源 捕捉意外資源 三、引用“境材”資源 融匯生活資源。 綜合學(xué)科資源。 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略 一、精心選擇學(xué)習(xí)素材 —— 保證 二、不斷創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突 —— 本質(zhì) 三、巧妙安排學(xué)習(xí)方式 —— 關(guān)鍵 四、恰當(dāng)滲透思想方法 —— 靈魂 五、努力體現(xiàn)融合性 —— 追求 我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境？ 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要與教學(xué)目標(biāo)緊密相聯(lián)，能讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的思考。 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持興奮狀態(tài)。 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，能促使學(xué)生主動(dòng)探究。 根據(jù)實(shí)際
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