【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心編制的教案時(shí)教學(xué)得以成功的重要條件。教案，是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課堂目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。教案的內(nèi)容可分為兩個(gè)部分，即總課題計(jì)劃和分課時(shí)計(jì)劃。（一） 、（二）（三） 教案的基本形式一般有記敘式和表格式兩種。教案寫(xiě)好后，還應(yīng)反復(fù)檢查，并把事先估計(jì)不足的地方，或者在教學(xué)內(nèi)容方面的不當(dāng)之處，加以修訂，以求符合教學(xué)實(shí)際的需要。說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。說(shuō)課的基本要求：，層次分明，重點(diǎn)突出 ，說(shuō)理透徹 言語(yǔ)技能和體態(tài)技能是教師職業(yè)的基本技能，也是教師職業(yè)的最重要的工具。教師言語(yǔ)，實(shí)際上主要是指教師口才，指教是在教育過(guò)程中的言語(yǔ)活動(dòng)及其言說(shuō)內(nèi)容。（一） （二）內(nèi)容上的要求 ，具有規(guī)范性 ，具有邏輯性 ，具有趣味性 ，具有可接受性。教師常用體態(tài)語(yǔ)言分為：（一）身子體態(tài)語(yǔ)（二）（三）表情體態(tài)語(yǔ)（四）目光體態(tài)語(yǔ)（五）空間距離體態(tài)語(yǔ) 導(dǎo)入是指教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，運(yùn)用一定的方式恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生注意力，使其關(guān)注上課主題內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)入劃分為直接導(dǎo)入法和情境導(dǎo)入法。演示技能 板書(shū)教師普遍使用的一種教學(xué)手段，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師生在課堂上重要的信息交流方式。（一）把握板書(shū)的結(jié)構(gòu)安排（二）精確概括教學(xué)內(nèi)容（三）選擇適當(dāng)板書(shū)類型正確處理課堂教學(xué)偶發(fā)事件：：（一）建構(gòu)良好的課堂秩序（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境 恰當(dāng)處理課堂問(wèn)題行為：（一）表情示意法（二）走動(dòng)示意法（三）手動(dòng)示意法（四）變音示意法（五）提問(wèn)示意法 課堂管理是一個(gè)協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。一、追求自己的課堂價(jià)值每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，教師的人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值。每一位教師都希望自己的課堂精彩，得到學(xué)生的尊重、同行的贊揚(yáng)和專家的認(rèn)可。要想講好課，首先要有講好課欲望、激情、追求，把講好課作為看家本事，過(guò)好教學(xué)關(guān)，在課堂上得到最好的發(fā)揮，使課堂價(jià)值最大化。二、練一手過(guò)硬的基本功 教學(xué)基本功是教師必須掌握的最基本的職業(yè)技能。教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)基本功的含義越來(lái)越廣，包括的范圍越來(lái)越大。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是教師教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。）要研究教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱2）要研究和比較多種版本的教材3）要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備4）觀摩他人講課5）書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量的教案1）要研究教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；明確本課程在教學(xué)計(jì)劃體系中的地位、目的和要求本課程需要什么樣的先導(dǎo)知識(shí)，對(duì)后續(xù)課程有何影響；需要研究本課程的特點(diǎn)，認(rèn)真區(qū)分課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2）要鉆研和比較多種版本的教材多閱讀一些參考書(shū)和參考資料；下功夫鉆研多種版本的教材，并加以比較，看各自的體系、思路，問(wèn)題等，有選擇地運(yùn)用于課堂教學(xué)；精通教學(xué)內(nèi)容，使自己對(duì)課程內(nèi)容從深度和廣度上吃深、吃透，將來(lái)講起課來(lái)底氣就足。3）要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水、教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。要力求做到四度：深度：精通教學(xué)內(nèi)容，講深、講透廣度：與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，開(kāi)闊思路。密度：介紹新成就、新進(jìn)展，給學(xué)生一定的信息量。高度：介紹發(fā)展前景，使學(xué)生看到今后的發(fā)展方向。4）觀摩他人講課 講課的形式：如講話，手勢(shì)、表情、板書(shū)、提問(wèn)等；怎樣把一個(gè)很不好懂的道理說(shuō)清楚，說(shuō)明白，引人入勝；即便是聽(tīng)到感覺(jué)不好的課，也未嘗沒(méi)有益處，經(jīng)驗(yàn)都是從正反兩方面得的；多聽(tīng)、多看、多學(xué)，博采眾長(zhǎng)，為我所用。5）書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量的教案教案≠教材，不能是教材的搬家 要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是怎樣把課程內(nèi)容講清楚；二是怎樣使講課有吸引力。每一句話，都要仔細(xì)斟酌，經(jīng)得起推敲。教學(xué)儀態(tài)——教態(tài) 是教師在教學(xué)活動(dòng)中所顯示的符合禮儀要求及審美規(guī)范的儀容、服飾、表情、姿態(tài)、手勢(shì)、舉止等。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，多媒體課堂教學(xué) ，直觀新穎、生動(dòng)鮮明、圖文并茂、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等手段結(jié)合、表現(xiàn)力豐富、課堂容量大，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足， 關(guān)于課件：教材光盤(pán)，“書(shū)本搬家”字體小，字色淺，整屏播放，圖片質(zhì)量差幻燈片切換方式頻繁，布局不合理，色彩搭配不協(xié)調(diào)，有與內(nèi)容無(wú)關(guān)的干擾因素。主要是文字?jǐn)⑹?，沒(méi)有多媒體的特色。：不要照本宣科，要切忌整個(gè)教學(xué)過(guò)程都面對(duì)電腦單純地“演示”課件。注意學(xué)生的注意力和聽(tīng)講狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和 教學(xué)方法。語(yǔ)言要使學(xué)生感到親切，要加強(qiáng)眼睛與學(xué)生的交流，發(fā)揮師生情感交流方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)近期的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有以下因素：一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛(ài)”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力?！笨梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。通過(guò)對(duì)《教師課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我充分體會(huì)到多媒體教學(xué)載體的好處，多媒體教學(xué)給我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，它讓我們的課堂變得更富有生氣，更富有詩(shī)意，讓我們感覺(jué)到“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是每位教師都應(yīng)該掌握和研究的一種新的教學(xué)手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學(xué)手段，不可能代替粉筆和黑板等其他教學(xué)手段，更不可能代替教師。兩者應(yīng)該相輔相成，因?yàn)椤叭f(wàn)紫千紅才是春”，“一枝獨(dú)放不是春”。有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。第四篇：課堂教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)課堂教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我了解到有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)