課堂教學的調控策略及技能(編輯修改稿)
2025-05-29 23:23 本頁面
【文章內容簡介】 沒有掉下來是因為什么？生：因為有樹枝。師：現(xiàn)在你知道蜘蛛為什么是“垂下來”，而不是掉下來了嗎？生：因為有一根絲。第二、巧用字理品詞析句教學：滿天的烏云黑沉沉地壓下來。①指名讀。②烏云是怎樣壓下來的呢？③借助字理，突破難點。師：古人造字的時候上面的廠表示山崖，山崖上的泥土不斷往下落，堆了一層又一層，這一點就好比山崖上掉下來的石頭被泥土壓住了。在雷雨前，天上的烏云就像滾落的泥土重重地壓下來。你有什么感受？生：有點害怕。④請學生一邊想象一邊做動作都來讀讀這個句子。第三、巧用字理體會情感教師引導：雨過天晴，大地煥然一新。自由讀8自然段。邊讀邊想你看到了什么，聞到了什么？聽到了什么？根據(jù)學生的回答即時點撥：一條彩虹掛在天空。師：你們喜歡彩虹嗎？對比這兩句話讀一讀，哪句好？這里為什么要用掛呢？一條彩虹掛在天空。一條彩虹架在天空。通過字理，品詞析句：師：看這個“掛”字，左邊的提手旁，表示什么？生：表示手。師：右邊呢？生說不明白。師：這是一串精美的玉串，用手把精美的玉串掛起來，表示欣賞，這就是“掛”。你說“一條彩虹掛在天空”，表示什么樣的心情？生：喜歡彩虹。師：彩虹美，難得一見，多么令人喜愛?。е@種喜愛的感覺讀一讀。這里，教師借助圖片和字理引導學生感悟“掛”字的用詞精妙，感受作者對雨后彩虹的喜愛之情。這樣的課堂，我們看到學生的眼睛始終是亮晶晶的，原來語文課這么有意思，原來我們的漢字這么有趣，知識這么奇妙啊！不需要維持紀律，不需要用小紅花和小紅旗做鼓勵，甚至沒有讓他們放松的小游戲，整整一堂課，二年級孩子的注意力卻是高度集中的。這就是我們一直提倡的，語文教學必須“展現(xiàn)偉大事物本身的魅力”，識字教學就要“擦亮漢字”，還語文課真正的語文味，讓孩子徜徉在語文自身的魅力中，他的興趣是持久的，他的學習動力是內驅力，所以，讓我們喚醒知識的魅力，巧用漢字規(guī)律，優(yōu)化識字教學。課程說明【內容簡介】，倡導本色語文、本真語文、本體問題，本課程立足楊再隋先生提出的“平平淡淡教語文、簡簡單單教語文、扎扎實實教語文、輕輕松松教語文”的理念，具體闡述如何立足教材、立足學生，選擇和運用有效的教學策略，優(yōu)化語文課堂教學。：為學習者量身定制——以《魚游到了紙上》為例談生本課堂的構建，閱讀教學中突出重點、突破難點的有效策略——以《凡卡》的教學為例，巧用漢字規(guī)律，優(yōu)化識字教學——以《雷雨》為例談識字教學的有效策略，讓多媒體點亮語文課堂——例談信息技術與學科整合的有效策略。：如何根據(jù)語文學科的教學內容和不同學段的學生特點，恰當?shù)剡x擇教學策略，達成教學目標，有效地突出重點、突破難點。本課程緊密結合《語文課程標準2011版》，緊密結合教學實際，緊密結合視頻課例和拓展課例，詳盡地闡述如何觸摸語文教學的本質，用語文的方式策劃語文教學?！緦W習要求】、識字教學、多媒體輔助教學的相關理念和做法，了解如何觸摸語文教學的本質，把語文課上出濃濃的語文味。2. 理解新課程理念轉化為教學行為的方法和途徑，理解生本課堂的構建、立足大語文觀構建大閱讀課、巧用漢字規(guī)律優(yōu)化課堂教學的優(yōu)勢。3．掌握合如何立足教材分析和學生發(fā)展進行教學策略的選擇，能夠合理使用互動、小組合作、多媒體等教學技能，使之服務于課堂教學?！菊n程特色】本課程在設置上做到了四結合：緊密結合國培計劃課程標準、緊密結合2011版《語文課程標準》、緊密結合一線教學實踐，緊密結合視頻課例和拓展資源課例，以解決教師實踐層面的問題為宗旨，通過理論與實踐的有效結合，使教師了解小學階段閱讀教學、識字教學、多媒體輔助教學的有效策略，再通過視頻案例賞析，了解動態(tài)的生本課堂，了解語文教學中深與廣的關系，了解大語文觀下閱讀教學的新動向，使教師對新課程理念由理解層面走向實踐層面，提高教師的語文教學能力，提高課堂的教學實效性?！据o導指要】、識字教學、多媒體輔助教學的相關理念和做法，學習其教學策略的選擇和運用。本課程安排有大量的實踐案例，教師可以通過視頻案例分析、通過多媒體課件的演示，獲得感性的認識，再通過具體的分析，獲得理論的依據(jù)，明白什么是動態(tài)的生本課堂，了解語文教學中深與廣的關系，了解大語文觀下閱讀教學的新動向，使教師明了新課程理念如何與教學實踐相對接。，第一是如何立足文本和學生，熟練運用相關的策略，將新課程理念融入到教學中，針對不同的文本做出符合學生學情的、具有實效性的教學設計，建議教師在備課中通過多種渠道了解學情，通過有效方式深讀文本，明白自己每節(jié)課“站在哪里、去往哪里、怎樣去”，對每節(jié)課、每個課時有一個清晰的認識和分析，以提高課堂教學實效性。第二是如何立足大語文觀，把閱讀教學中的拓展閱讀落到實處，建議教師在日常教學中不斷豐富自己的學養(yǎng)，擴大閱讀量，開闊知識面，讓豐厚的底蘊支撐教學。第三是對于字理識字的把握，建議教師準備相關工具書，教學中巧妙運用漢字規(guī)律，使之服務語文教學?！墩n程標準》，建議教師應該據(jù)此對照明了自己任課學段的教學目標、教學建議和教學評價標準，把新理念和新教法落實在自己的日常教學中。要注意的是，學段不同、教材不同、學生特點不同、教師風格不同，選擇的策略也會有所不同，建議教師在平時的校本研修中，開展以課例為載體的教研活動，建議同
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1