學習課堂教學評價標準體會(編輯修改稿)
2024-10-28 12:10 本頁面
【文章內容簡介】 得到不同水平的發(fā)展。注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合。教學目標要符合新課程理念；注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合；與學生的心理特征和認知水平相適應。二、教學內容活化教材，注意教材內容的整合，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的教學內容。注意教學內容的重組和整合，活化教材；教學內容與現(xiàn)實生活和生產勞動有機結合；學習材料充足、注重布局、條理清楚，為學生提供富有挑戰(zhàn)性的教學內容。內容的呈現(xiàn)有助于學生的自主、合作、探究學習。學習內容的選擇和處理科學；內容的呈現(xiàn)有助于學生積極開展自主、合作、探究學習。三、教學方法為每個學生提供平等的學習機會，幫助學生在自主探索、動手實踐和合作交流中獲得發(fā)展。為每個學生提供平等參與的機會；對學生的學習活動進行有針對性的指導，及時采用積極、多樣的評價方式；教師的言行有助于學生在自主探索、動手實踐和合作交流中獲得發(fā)展。創(chuàng)設有利于學生身心健康的學習環(huán)境，善于激趣引疑，啟迪創(chuàng)新思維。學習環(huán)境的創(chuàng)設有利于學生身心健康，教學的度、量安排合理，有利于教學目標的達成；教學手段選擇恰當，能根據(jù)學習方式創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景，善于激趣引疑；教師的語言準確、有激勵性和啟發(fā)性。四、教風教態(tài)尊重學生，教風民主，學生的回答和質疑得到鼓勵，及時反饋調控，應變力強。尊重學生人格、教風民主、提供機會，引導求異，關注差生；鼓勵學生提問和質疑，具有教學智慧；能夠根據(jù)反饋信息對教學過程、難度進行適當調整；合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。教師情緒飽滿、熱情，教態(tài)自然，演示規(guī)范、媒體運用熟練。教態(tài)自然親切，語言規(guī)范、注重言傳身教，教書育人；恰當運用現(xiàn)代教學技術，演示規(guī)范，運用熟練。五、參與狀態(tài)對問題情景關注，興趣濃厚、主動投入、積極性高。學生對問題情景關注；興趣濃厚、參與活動主動。認真閱讀、討論、觀察和記錄，正確使用學具或實驗器材。學生能認真開展閱讀、討論，對實驗或事物認真觀察、記錄； 學具或實驗器材使用正確、操作規(guī)范，使用完畢后及時整理。六、參與廣度1參與學習活動人數(shù)多，自主活動時間充足，活動方式有效。參與學習活動人數(shù)小班應全體參與，其他班級應有絕大多數(shù)學生參與； 根據(jù)不同課型的要求，安排足夠時間開展自主活動，一般不少于整節(jié)課時間的二分之一； 活動方式有效、各類學生都有收獲。1學生能夠傾聽、協(xié)作、體驗、探究、分享，能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解。學生能夠認真傾聽老師或同伴的發(fā)言，相互間團結協(xié)作，探究問題，分享成功的喜悅； 能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解。七、課堂氛圍1學生回答問題積極、主動，氣氛融洽。學生主動參與的積極性高；學生的討論和回答問題得到鼓勵； 學習進程張馳有度，氣氛融洽。1熱烈、有序，師生、生生交流充分，學生參與機會均等。課堂氣氛活躍、有序；師生、生生交流平等、積極、充分； 每個學生參與活動機會均等。八、學習效果1多數(shù)學生完成學習任務，學習習慣良好，有不同收獲。基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務； 學生學習習慣良好；每個學生都有不同程度的收獲。1多數(shù)學生體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。多數(shù)學生達到本課目標；學生體驗到學習和成功的愉悅，學生有進一步學習的愿望。評價項目、評價內容、權重：教學目標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面目標明確、具體；符合學生的認知水平和心理特征；關注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展。15分 設計思路以學論教，充分體現(xiàn)學生是學習的主人；設計有效的活動，為學生提供實踐的機會。1
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