【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（1）教師應(yīng)正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教，避免傳統(tǒng)教教材的方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)工具性與人文性。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。（3）應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。3．教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)：（1）教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而拓展其發(fā)展的空間。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。（2）教師能通過(guò)師生和生生互動(dòng)，促進(jìn)相互間的充分交往和情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識(shí)和交往技能。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境。（3）教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的問(wèn)題、活動(dòng)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的新穎性、提出問(wèn)題的語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，質(zhì)疑問(wèn)難，抓住學(xué)生思考問(wèn)題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。（4）學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗(yàn)成功的愉悅。（5）課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，從而讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個(gè)性。4．教學(xué)效果 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查?？梢詮娜齻€(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：（1）能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和基本能力的發(fā)展。（2）通過(guò)知情交融的活動(dòng)方式，促使學(xué)生自主性、主動(dòng)性的發(fā)揮和良好個(gè)性的形成。（3）讓學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的喜悅。需要說(shuō)明的是，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是從幾個(gè)大的維度著手，更重要的是種評(píng)價(jià)思想。它從宏觀層面，從課堂教學(xué)的共性出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起到一定的導(dǎo)向作用。另外，我們認(rèn)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須體現(xiàn)每一堂課中。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該考慮面向不同層次的問(wèn)題。如低中高年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別等。三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)附表（下頁(yè)）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì) 計(jì)目標(biāo)明確；認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，重難點(diǎn)突出。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為教學(xué)模式設(shè)宗旨，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、程序、計(jì)方法和手段。1． 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問(wèn)題，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供探教學(xué)過(guò)程的索、嘗試和思考的機(jī)會(huì)。組織 2． 面向全體學(xué)生，因材施教，注意學(xué)生的差異性。3． 教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理。1． 教學(xué)方法具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施2． 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有計(jì)劃地給予學(xué)生教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。運(yùn)用3． 恰當(dāng)?shù)剡x擇和組合各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用。具有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)機(jī)智的學(xué)生反應(yīng)與參與狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)，進(jìn)行顯現(xiàn)正確的教學(xué)反饋。學(xué)生行為 體現(xiàn)主動(dòng)性 學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與知識(shí)的獲得過(guò)程。學(xué)生能用學(xué)到閱讀方法自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。體現(xiàn)個(gè)性 體現(xiàn)創(chuàng)新性 情感溝通師生互動(dòng)問(wèn)題交流學(xué)生具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，能表達(dá)出不拘泥于常規(guī)的思路和方法。學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然；學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)得輕松愉快。學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。教學(xué)成效 知能目標(biāo)的學(xué)生能理解和應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生語(yǔ)文基本能力達(dá)成度 的提高達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。綜合發(fā)展的不同層次的學(xué)生在知識(shí)、能力、情感意志、道德品質(zhì)等促進(jìn)度 方面都有所提高和發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)白馬小學(xué)安興路第三篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以教師的“教”為中心，主要以教師在課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為本”的基本理念，堅(jiān)持“以學(xué)論教” 的指導(dǎo)思想，主要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。二、基本原則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要引領(lǐng)評(píng)價(jià)對(duì)象的思想和行為努力向構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂靠攏，達(dá)到推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革的方向，遵循教學(xué)規(guī)律的基本要求。既要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，也要對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)，特別是學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；既要評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況，也要關(guān)注學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)。評(píng)價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)單明了，在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量減少細(xì)目，以利于在實(shí)踐中操作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)的開放性，既體現(xiàn)課堂教學(xué)的共性，又反映不同學(xué)科、不同類型課堂教學(xué)的特殊性，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。三、基本標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)目標(biāo)(10分)、具體，具有層次性、生成性和可操作性，切合學(xué)生實(shí)際；，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一；，并落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容上。(二)教學(xué)內(nèi)容(20分)、利用各種課程資源，能從學(xué)科體系的高度上準(zhǔn)確理解、科學(xué)把握教材內(nèi)容，依托文本，處理好整體與個(gè)體