參加“小學語文名師高效課堂教學”觀摩活動學習體會(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感。與黎明共舞，是希望兒童每天黎明時分朗誦詩歌，讓他們的生命在每天第一時間得以舒展，呼喚心靈，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。晨誦課程，結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌，詞句優(yōu)美，便于兒童在吟誦時感受理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。師生一起誦讀，晨誦的形式多種多樣，有開啟詩、日常詩、生日詩、情境詩等，誦讀內(nèi)容必須積極健康，誦讀過程也因年段的不同而有所不同。東洲小學創(chuàng)設(shè)的這種校本課程與《小學語文課程標準》中強調(diào)的“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展”一脈相承，這種晨誦在學生幼小的心里潛移默化，愛讀書，好讀書，讀好書，習慣成自然，讓學生在吟誦過程中逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，從而塑造了學生的陽光心態(tài)?！ ∽⒅卣Z文實踐，樹立大語文教育 所謂“大語文教育”觀，其核心是確認語文教育與社會生活的聯(lián)系和契合?！缎W語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實
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