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正文內(nèi)容

高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)

2024-11-04 12:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲(學(xué)習(xí)的欲望)??傊@次昌樂之行,讓我認(rèn)識(shí)了昌樂二中的高效課堂。如果用花來作比的話,濰坊一中就好比是百花園中雍容華貴的牡丹,端莊美麗、氣度非凡。走進(jìn)濰坊一中,宛若置身于一座美麗的大花園,流觴曲水,茂林修竹,湖光山色,風(fēng)光旖旎,徜徉其中,心曠神怡。11月1日,我們一行進(jìn)入濰坊一中進(jìn)行學(xué)習(xí)。品牌特色一:文化育人走進(jìn)濰坊一中,映入眼簾的是中外文化名人雕塑長廊,行走其中,仿佛與名人同行;路邊高桿燈的燈桿上,懸掛著“把簡單工作做好就是不簡單,把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)”的巨幅標(biāo)語;辦公樓旁,佇立著畢業(yè)生贈(zèng)送母校的“方圓”圖案巨型雕塑和麒麟文化石,表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)母校的拳拳之情;“瀚園”、“潤園”、“潛園”三個(gè)名字,既蘊(yùn)含著希望學(xué)生成才的寓意,又包含著“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的境界;草坪上、綠樹下、大小石頭上,都有警示性、勉勵(lì)性的字、句,真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人,每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。品牌特色二:環(huán)境育人如果不走進(jìn)濰坊一中,就很難體會(huì)“走進(jìn)森林,享受自然”的感覺。湖光山色、相映成趣,楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。攬?jiān)潞滩ㄊ幯?,?lì)耘廣場芳草萋萋,桃李園枝繁葉茂。視線所及,美景遍布。這哪里是一所學(xué)校,分明是一個(gè)綠色遍地的大公園!自然與人和諧一體,美的教育就是生活本身,如此“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的教育理念是最符合人性的,學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染?品牌特色三:藝術(shù)育人藝術(shù)對(duì)于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響,甚至是一生的。濰坊一中將地方文化與校本課程建設(shè)有機(jī)地融為一體,書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室、“濰陽”電視臺(tái)等場所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺(tái)。每年一度的藝術(shù)節(jié)是濰坊一中師生最津津樂道的話題,一切活動(dòng)由學(xué)生自主競標(biāo)、承辦,極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今,藝術(shù)節(jié)已成為一中素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn),培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才?!笔前?!一切為了學(xué)生的未來,這才是一所一流中學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。我們衷心地祝愿,濰坊一中的明天會(huì)更好。11月2日,我們到達(dá)平度一中,給我們感受最深的是平度一中的教師評(píng)價(jià)體系。通過建立合理細(xì)致的評(píng)價(jià)體系,激發(fā)了教師的工作熱情。最后一天,我們來到青島二中,孫校長為我們做了報(bào)告,感受最深的是校長最后的一名話,一個(gè)學(xué)校,最重要是提供一個(gè)平臺(tái),一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),讓老師、學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對(duì)山東四所名校的觀摩學(xué)習(xí),體會(huì)有以下幾點(diǎn):一、學(xué)校管理感悟1.充分利用校園環(huán)境,教育學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性;利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多,但學(xué)生不受干擾,仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。3.管理細(xì)致,校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察,隨時(shí)有工作人員提醒和服務(wù)。二、教學(xué)模式之爭除了昌樂二中之外,其他三所學(xué)校并沒有一定的教育教學(xué)模式,甚至有些傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的傳授者,教學(xué)方法大多是滿堂灌、填鴨式,教師不需要在備課的過程中過多地考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略,只是按部就班的講授就可以了,即使有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,也嚴(yán)格按照課程上設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)程序來操作即可,教師只要熟練掌握所傳授的知識(shí)和技能并能指導(dǎo)學(xué)生就是好教師。但教師不斷探索新的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)策略,同樣實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效。三、教師評(píng)價(jià)如何通過更加合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)昆34中教師的激情,投入到教學(xué)改革之中,也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),如果缺少了老師的積極參與、主動(dòng)參與,改革是不可能獲得成功的。第三篇:高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得
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