高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-04 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)授人以魚(yú)不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）?？傊?，這次昌樂(lè)之行，讓我認(rèn)識(shí)了昌樂(lè)二中的高效課堂。如果用花來(lái)作比的話，濰坊一中就好比是百花園中雍容華貴的牡丹，端莊美麗、氣度非凡。走進(jìn)濰坊一中，宛若置身于一座美麗的大花園，流觴曲水，茂林修竹，湖光山色，風(fēng)光旖旎，徜徉其中，心曠神怡。11月1日，我們一行進(jìn)入濰坊一中進(jìn)行學(xué)習(xí)。品牌特色一：文化育人走進(jìn)濰坊一中，映入眼簾的是中外文化名人雕塑長(zhǎng)廊，行走其中，仿佛與名人同行；路邊高桿燈的燈桿上，懸掛著“把簡(jiǎn)單工作做好就是不簡(jiǎn)單，把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)”的巨幅標(biāo)語(yǔ)；辦公樓旁，佇立著畢業(yè)生贈(zèng)送母校的“方圓”圖案巨型雕塑和麒麟文化石，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)母校的拳拳之情；“瀚園”、“潤(rùn)園”、“潛園”三個(gè)名字，既蘊(yùn)含著希望學(xué)生成才的寓意，又包含著“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的境界；草坪上、綠樹(shù)下、大小石頭上，都有警示性、勉勵(lì)性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說(shuō)話”的校園文化氛圍。品牌特色二：環(huán)境育人如果不走進(jìn)濰坊一中，就很難體會(huì)“走進(jìn)森林，享受自然”的感覺(jué)。湖光山色、相映成趣，楓樹(shù)、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。攬?jiān)潞滩ㄊ幯瑒?lì)耘廣場(chǎng)芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個(gè)綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？品牌特色三：藝術(shù)育人藝術(shù)對(duì)于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是一生的。濰坊一中將地方文化與校本課程建設(shè)有機(jī)地融為一體，書(shū)法室、繪畫(huà)室、鋼琴室、版畫(huà)制作室風(fēng)箏制作室、“濰陽(yáng)”電視臺(tái)等場(chǎng)所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)。每年一度的藝術(shù)節(jié)是濰坊一中師生最津津樂(lè)道的話題，一切活動(dòng)由學(xué)生自主競(jìng)標(biāo)、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為一中素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才?！笔前?！一切為了學(xué)生的未來(lái)，這才是一所一流中學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。我們衷心地祝愿，濰坊一中的明天會(huì)更好。11月2日，我們到達(dá)平度一中，給我們感受最深的是平度一中的教師評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立合理細(xì)致的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)了教師的工作熱情。最后一天，我們來(lái)到青島二中，孫校長(zhǎng)為我們做了報(bào)告，感受最深的是校長(zhǎng)最后的一名話，一個(gè)學(xué)校，最重要是提供一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓老師、學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過(guò)對(duì)山東四所名校的觀摩學(xué)習(xí)，體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)校管理感悟1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管進(jìn)入教室聽(tīng)課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書(shū)。3．管理細(xì)致，校園內(nèi)不見(jiàn)雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時(shí)有工作人員提醒和服務(wù)。二、教學(xué)模式之爭(zhēng)除了昌樂(lè)二中之外，其他三所學(xué)校并沒(méi)有一定的教育教學(xué)模式，甚至有些傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者，教學(xué)方法大多是滿堂灌、填鴨式，教師不需要在備課的過(guò)程中過(guò)多地考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略，只是按部就班的講授就可以了，即使有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也嚴(yán)格按照課程上設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)程序來(lái)操作即可，教師只要熟練掌握所傳授的知識(shí)和技能并能指導(dǎo)學(xué)生就是好教師。但教師不斷探索新的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，同樣實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效。三、教師評(píng)價(jià)如何通過(guò)更加合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)昆34中教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，如果缺少了老師的積極參與、主動(dòng)參與，改革是不可能獲得成功的。第三篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得
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