小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)[合集](編輯修改稿)
2024-10-29 03:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問(wèn)，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開(kāi)，媽媽怎么辦好呢？、小紅、小平3個(gè)人下棋，總共下了3盤(pán)。問(wèn)他們各下了幾盤(pán)棋？（每盤(pán)棋是兩個(gè)人下的），捉了10個(gè)還剩幾個(gè)？ ：10＋4＝2，老師也說(shuō)對(duì)，為什么? ? 】，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么？ 答案： ，包括手指甲和腳指甲，所以只找給他2元； ，36里；，因?yàn)椴輹?huì)不斷生長(zhǎng)； ，再分給每個(gè)孩子兩塊； ；7.—— 答案: 兩個(gè)、“心太軟”新編（學(xué)生角度）你總是心太軟，心太軟。獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，你任勞任怨的分析那課文，可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)，你總是心太軟，心太軟 把所有的問(wèn)題都自己講，教學(xué)總是簡(jiǎn)單，交流太難，不是你的，就不要多講，鈴響了，你還不想停，你還要講幾分鐘嗎？你這樣講解到底累不累？ 明知學(xué)生心里在怨你，只不過(guò)想好好講透課，可惜學(xué)生無(wú)法給你滿分，多余的犧牲，你不懂心疼，你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師” 噢，算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，再講也每有用，傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴(lài)，你總該為學(xué)生想想未來(lái)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過(guò)程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，都是過(guò)他們的精心挑選和安排設(shè)計(jì)的，因而，每一堂公開(kāi)課，每一次報(bào)告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來(lái)，我感受頗深。我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述，與大家一起分享。一、基于“全腦理念”下的高效課堂的實(shí)踐與研究（一）基于問(wèn)題的思考、學(xué)生主體到底是一種什么樣的實(shí)踐表現(xiàn)？ ！、展示課成為老師粉飾登場(chǎng)的舞臺(tái)，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學(xué)生??（二）基于思考的調(diào)查課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適當(dāng)時(shí)間點(diǎn)撥。（三）基于調(diào)查的實(shí)踐 路徑一：依據(jù)學(xué)情調(diào)查，科學(xué)組建團(tuán)隊(duì)。路徑二：運(yùn)用自學(xué)導(dǎo)航，有效自主學(xué)習(xí)。路徑三：合作交流展示，高效解決問(wèn)題。路徑四：梳理鞏固提升，自我建構(gòu)新知。二、聚集語(yǔ)言方式，回歸語(yǔ)言運(yùn)用。（一）學(xué)習(xí)方法——讓學(xué)生自悟當(dāng)學(xué)生一旦變得想學(xué)之后，隨之而來(lái)的就是如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題。吉老師的做法是盡量讓學(xué)生自悟。學(xué)生通過(guò)自身積極參與學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師抓住契機(jī)，要求學(xué)生歸納出自己的學(xué)習(xí)方法。如《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)，教師在學(xué)生理解完全文之后，要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥(niǎo)的天堂”的景色介紹給大家。課堂上學(xué)生紛紛將自己的導(dǎo)游詞拿出來(lái)展示。老師從中選擇或有特色或很優(yōu)秀的導(dǎo)游語(yǔ)像全班同學(xué)宣讀。精彩的習(xí)作獲得陣陣掌聲后，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)為什么把掌聲送給她們。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫(xiě)句段，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；有的欣賞開(kāi)頭和結(jié)尾要打動(dòng)人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補(bǔ)充美麗的傳說(shuō)這樣，每個(gè)學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并從活動(dòng)中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，更會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地去汲取知識(shí)，也真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語(yǔ)文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂(lè)。如學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的結(jié)束時(shí)，吉老師是這樣引導(dǎo)的： 今天，作業(yè)設(shè)計(jì)的主人是你們自己。你們學(xué)了這篇美麗的神話故事，想給自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)呢？學(xué)生的回答是“我給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)是讀更多的神話故事，下一次書(shū)香時(shí)刻我講故事給大家聽(tīng)”；“我想把第四自然段的盤(pán)古的變化抄在紙上，配上圖畫(huà)”；“我想把這個(gè)故事演一演?！庇捎谡n堂教學(xué)扎實(shí)、故學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。生字新詞的讀寫(xiě)、句子的運(yùn)用、段落的背默、課后題的思考，包括習(xí)作等內(nèi)容均在課內(nèi)和校內(nèi)完成。家庭作業(yè)除了布置按照認(rèn)知、遺忘規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容外，一般情況都由孩子自主選擇讀書(shū)留痕跡或觀察留記錄、看電視寫(xiě)評(píng)點(diǎn)等自己喜歡的內(nèi)容。（三）無(wú)論新課改怎樣改，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的。語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且通過(guò)各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次講課中老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分層。比如高年級(jí)要達(dá)到：、提煉文本蘊(yùn)含的核心價(jià)值內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，一課一得。，注重讀寫(xiě)結(jié)合。，注重文本的整體性。“言”“意”兼得。、習(xí)作的方法和能力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文高效課堂的重要性，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過(guò)程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為
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