小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會匯編(編輯修改稿)
2024-10-21 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 戲，說說生活中的動作是什么運動？，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。在欣賞部分，出現(xiàn)了一個建筑物的平移，大樓的平移，比較震撼，鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。承德的代宇星講的《認識一萬》這節(jié)課：，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示?，F(xiàn)場也受到她的感染，她帶著一萬元人民幣，和一萬張紙讓學(xué)生感受一萬。學(xué)生和老師都感覺到新鮮，不過確實真正讓學(xué)生理解透了一萬到底有多大。，這個老師說話幽默，說取一萬元和買一萬張紙，我又不扔了，讓孩子真正體驗到一萬有多大，是值得的。我感覺作為教師說話風(fēng)趣、幽默，可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂輕松一點，拉近學(xué)生與教師的距離，這是很值得我學(xué)習(xí)的。香河的李云平講的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課，讓人聽著是一種享受，聲音甜美，字寫得漂亮，設(shè)計得緊湊，自然過渡。教學(xué)設(shè)計從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計一步一個臺階，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。給我印象最深的就是當(dāng)孩子回答錯誤時，給孩子鼓勵，親切自然，不做作，注意孩子的細微表現(xiàn)，處理巧妙。如有個孩子說錯了，看誰能補充，這個孩子在等待之后舉手，老師把這個機會又給了他，繼續(xù)讓他回答，得到老師的肯定后，大屏上出現(xiàn)了這個孩子的表情，臉上的笑容那么燦爛，看到這笑容，我就想以后可要注意說話的方式，對孩子要常鼓勵，他們是很容易滿足的，讓孩子喜歡上你的課，不只是課程的問題，教師的人格魅力起了很重要的作用。，為了引出月餅，她從寒假過什么節(jié)，吃什么？引到中秋節(jié)，而學(xué)生并沒有按她的預(yù)設(shè)說出春節(jié)，而繞到了圣誕、元宵，在她的引導(dǎo)下，才說春節(jié)，才引出中秋，而又放了一曲中秋的歌曲，繞得太遠了。我認為不如直接放歌曲，直接引月餅。在這兒我想到在課堂預(yù)設(shè)時，一定要想全面，學(xué)生會怎么樣回答，什么樣的問題會引起學(xué)生誤解，導(dǎo)入課堂時，情境做得太復(fù)雜更容易誤導(dǎo)學(xué)生，簡潔、明白更好。滄州的孟明杰講的《認識毫米》這節(jié)課，有個環(huán)節(jié)設(shè)計不錯，在體驗1毫米時，她利用一分硬幣，讓每個學(xué)生捏在兩個手指間，再抽出來，保持不動，看一看，再閉眼想一想1毫米的長度，然后畫一畫，自己再量一量，比一比，看相差多少，再畫一次。這個環(huán)節(jié)她運用詩一樣美的聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗，整個會場都是靜的，思緒都跟著她走，感覺很美?？墒沁@節(jié)課她后面又設(shè)計了單位換算，內(nèi)容太多，時間緊，后面有點急，板書也多，學(xué)生有點亂，貪多講不透，以后在講課時，也是提醒自己知識量要適度。講授人教版的印象深的有秦皇島陳利講的《烙餅問題》、邢臺的尹江平講的《找次品》，還有咱們衡水育才的崔會敬《講的三角形內(nèi)角和》，這三節(jié)課老師講得各有特色，秦皇島陳利講的《烙餅問題》，風(fēng)趣、幽默、機智，講得很好，崔會敬的小組合作也起到真正的探究的作用，邢臺的尹江平講的《找次品》通過觀察、猜測、實驗、對比、推理等方法，找到最優(yōu)策略?？啥家騼?nèi)容太復(fù)雜、有點難都沒有講完，而學(xué)生聽得效果并不好，《烙餅問題》和《找次品》都是我們課本后面的解決問題部分，看來講公開課選題不能選這樣的課，能力再好，學(xué)生接受有難度，預(yù)期的效果也不會很好。衡水育才的崔會敬《講的三角形內(nèi)角和》，說話干凈、利索，設(shè)計得很好，讓學(xué)生充分探究、驗證結(jié)論，小組合作，時間上就不好控制，她設(shè)計了小組量角、拼角、畫角、折角，來得出三角形內(nèi)角和180度，四個活動，太多了，到下課時，只到了得出結(jié)論，后面的練習(xí)、三角形的內(nèi)角和與大小無關(guān)、還有延伸部分都沒有講。課下我們討論時，都認為不應(yīng)該有這樣
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