小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(編輯修改稿)
2024-10-28 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進行練習(xí)反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。第三篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，都是過他們的精心挑選和安排設(shè)計的，因而，每一堂公開課，每一次報告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我感受頗深。我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享。一、基于“全腦理念”下的高效課堂的實踐與研究（一）基于問題的思考、學(xué)生主體到底是一種什么樣的實踐表現(xiàn)？ ！、展示課成為老師粉飾登場的舞臺，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學(xué)生??（二）基于思考的調(diào)查課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適當(dāng)時間點撥。（三）基于調(diào)查的實踐 路徑一：依據(jù)學(xué)情調(diào)查，科學(xué)組建團隊。路徑二：運用自學(xué)導(dǎo)航，有效自主學(xué)習(xí)。路徑三：合作交流展示，高效解決問題。路徑四：梳理鞏固提升，自我建構(gòu)新知。二、聚集語言方式，回歸語言運用。（一）學(xué)習(xí)方法——讓學(xué)生自悟當(dāng)學(xué)生一旦變得想學(xué)之后，隨之而來的就是如何學(xué)習(xí)的問題。吉老師的做法是盡量讓學(xué)生自悟。學(xué)生通過自身積極參與學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師抓住契機，要求學(xué)生歸納出自己的學(xué)習(xí)方法。如《鳥的天堂》的教學(xué)，教師在學(xué)生理解完全文之后，要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥的天堂”的景色介紹給大家。課堂上學(xué)生紛紛將自己的導(dǎo)游詞拿出來展示。老師從中選擇或有特色或很優(yōu)秀的導(dǎo)游語像全班同學(xué)宣讀。精彩的習(xí)作獲得陣陣掌聲后，請大家說說為什么把掌聲送給她們。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫句段，語言優(yōu)美；有的欣賞開頭和結(jié)尾要打動人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補充美麗的傳說這樣，每個學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動中去，并從活動中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，更會無時無刻地去汲取知識，也真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂。如學(xué)《盤古開天辟地》的結(jié)束時，吉老師是這樣引導(dǎo)的： 今天，作業(yè)設(shè)計的主人是你們自己。你們學(xué)了這篇美麗的神話故事，想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？學(xué)生的回答是“我給自己設(shè)計的作業(yè)是讀更多的神話故事，下一次書香時刻我講故事給大家聽”；“我想把第四自然段的盤古的變化抄在紙上，配上圖畫”；“我想把這個故事演一演。”由于課堂教學(xué)扎實、故學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。生字新詞的讀寫、句子的運用、段落的背默、課后題的思考，包括習(xí)作等內(nèi)容均在課內(nèi)和校內(nèi)完成。家庭作業(yè)除了布置按照認(rèn)知、遺忘規(guī)律進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容外，一般情況都由孩子自主選擇讀書留痕跡或觀察留記錄、看電視寫評點等自己喜歡的內(nèi)容。（三）無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的。語文課著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實。這次講課中老師在教學(xué)過程中，加強了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實了寫字教學(xué)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分層。比如高年級要達(dá)到：、提煉文本蘊含的核心價值內(nèi)容，找準(zhǔn)語言文字運用的切入點，學(xué)會取舍，一課一得。，注重讀寫結(jié)合。，注重文本的整體性。“言”“意”兼得。、習(xí)作的方法和能力。通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了語文高效課堂的重要性，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為
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