聚集高效課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-04-05 02:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 源于生活，應(yīng)用于生活，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 二、注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?！ ±蠋熢谝腚A段通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算，所以這樣的設(shè)計(jì)充分激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生理解算理提供了思維支柱。 三、注重對(duì)算理的理解和算法的把握?！ ∶课焕蠋煻挤浅Ｖ匾晫W(xué)生對(duì)算理的理解，在學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)時(shí)，及時(shí)組織溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分展示算法思路，明確口算過(guò)程與筆算過(guò)程的算理是相同的，只是書(shū)寫(xiě)形式不同而已，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，把握數(shù)學(xué)技能?！ ∷摹⒆⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！ ≌n堂教學(xué)中老師都滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己能用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是讓學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的方法，同時(shí)鼓舞學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選用合適的方法?！ 「惺苋和n異構(gòu)之小數(shù)加減法 縱觀三節(jié)課主要體現(xiàn)了“四個(gè)實(shí)”： 一、課堂教學(xué)真實(shí)。 參加活動(dòng)的所有課堂給人感覺(jué)就是課堂真實(shí)，課前沒(méi)有預(yù)設(shè)，從創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都能看出是一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課，緊扣本次活動(dòng)的主題：關(guān)注常態(tài)?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境樸實(shí)?！ 扒榫呈侵R(shí)的外衣”，創(chuàng)設(shè)情境是更好地為探究知識(shí)服務(wù)的，三位老師沒(méi)有受教材的束縛，而是制造性地使用教材，將教材中的2004年奧運(yùn)
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