聚集高效課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2025-04-05 02:18本頁(yè)面
【正文】 課堂教學(xué)研討會(huì)于4月18日至20日在沂南舉行。此次活動(dòng)采取“同課異構(gòu)，同場(chǎng)溝通”的形式，共分四個(gè)課題，部分縣區(qū)聯(lián)小的老師與省市講課比賽獲獎(jiǎng)?wù)咄弦还?jié)課，同場(chǎng)溝通，共同提高，這種活動(dòng)在全市小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)展史上尚屬首次。 感受一：同課異構(gòu)之口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) 三位講課老師展現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果，感覺(jué)主要做到了“四化”： 一、創(chuàng)設(shè)情景生活化。老師們創(chuàng)設(shè)了聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生感愛(ài)好的情境，為探究新知提供了豐富的背景，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！ W(xué)生提出問(wèn)題之后，老師及時(shí)引導(dǎo)：“這些方案可行嗎？怎樣列算式呢？假如讓你口算你會(huì)怎么做？……”正是老師們一句句親切的話語(yǔ)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)參加，親自經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程?！ ∪?、重視算法多樣化。在溝通中，使每個(gè)學(xué)自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)溝通中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅。 四、解決問(wèn)題比較化。第二處是引導(dǎo)找出32+39的口算方法之后，再與23+31的兩種口算方法進(jìn)行比較，找出進(jìn)位加與不進(jìn)位加的區(qū)別和需注重的事項(xiàng)。第四處是把學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出的方案與老師出示的方案進(jìn)行比較，有哪些不一樣？為什么？這樣通過(guò)幾處簡(jiǎn)單的比較，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松，印象更加深刻?！ ±蠋熢趧?chuàng)設(shè)情境中利用了學(xué)生熟悉的教室中的圖書(shū)室角、到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等情境，學(xué)生對(duì)這些情境非常熟悉，學(xué)習(xí)愛(ài)好一下就被激發(fā)了起來(lái)?！ 《⒆⒅貙W(xué)生的體驗(yàn)和感悟。
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